viernes, 14 de octubre de 2011

LOS NUEVOS VECINOS- AUZOKIDE BERRIAK

¿QUÉ ES?
Los nuevos vecinos es una propuesta educativa para prevenir la xenofobia y el racismo entre adolescentes de 11 a 14 años.
El soporte central de esta iniciativa es un cómic. En sus páginas, chicas y chicos encontrarán personajes e historias que les invitarán a reflexionar sobre los valores ciudadanos, los procesos migratorios y la convivencia intercultural.
La iniciativa está impulsada por los Departamentos de Empleo y Asuntos Sociales, y de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco, y los materiales educativos han sido elaborados por EDEX, con el concurso y apoyo  de expertos en educación intercultural de la propia entidad y de los departamentos citados.

ZER DA?
Auzokide berriak 11 eta 14 urte bitarteko nerabeen artean xenofobia eta arrazakeria saihesteko heziketa-proposamena da.
Ekimen honen euskarri nagusia komiki bat da. Komikiaren orrialdeetan, neskek eta mutilek pertsonaia eta istorio desberdinak aurkituko dituzte, eta horiek guztiek hiritartasunaren balioei, migrazio-prozesuei eta kulturarteko bizikidetzari buruzko gogoeta egiteko gonbita egingo diete.

Ekimena Eusko Jaurlaritzako Enplegu eta Gizarte Gaietako Sailak eta Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak bultzatzen dute, eta heziketa-materialak EDEXek prestatu ditu, erakundeko bertako eta aipatutako sailetako kulturarteko hezkuntzaren arloko adituen parte-hartzearekin eta laguntzarekin.

EDUCACION PRIMARIA PARA TODOS- LEHEN HEZKUNTZA GUZTIONTZAKO


Lehen Hezkuntza Unibertsala helburu bezala dauka Beatriz Borjasel material hau sortu zuenean. Materiala bai gelan ai kanpoan erabiltzeko da. Hezkuntzaren desberdintasunari buruzku hainbat joku eta materialez osatuta dago.




Beatriz Borjas aborda el segundo de los Objetivos del Milenio, lograr la enseñanza primaria universal analizando el panorama actual y dando claves para el futuro. Este material puede utilizarse dentro y fuera del aula, tanto en la programación de la educación formal, como en otros contextos. El cuaderno incluye un breve glosario de términos y preguntas para el debate.

PROPUESTA DIDACTICA

Mapa conceptual de…la desigual escolarización en el mundo

¿La educación es universal? ¿Existe relación entre pobreza y falta de escolarización? ¿Qué problemas origina la falta de educación?

El noticiero de la Campaña Mundial por la Educación (CME)

¿Qué significa la Campaña Mundial por la Educación? ¿Has oído hablar o has participado alguna vez en ella? ¿Qué relación tiene con los Objetivos de Desarrollo del Milenio?

 http://www.educacion.alboan.org/es/activities/2420

Hay una carta para...

¿Para qué sirve la educación? ¿Qué influencia tiene en nuestra vida? ¿Qué les dirías a las personas que no tienen acceso a la educación?

 http://www.educacion.alboan.org/es/activities/2421

Quiero enviar una carta a…

¿Cómo es nuestra educación? ¿Qué influencia han tenido en nosotros y nosotras las diferentes personas con las que nos hemos relacionado en nuestro centro educativo?

 http://www.educacion.alboan.org/es/activities/2422

Testimonio de Consolata

¿Qué relación existe entre la falta de educación y la pobreza, el hambre, la promoción social de las personas en su país de origen? ¿Qué sabemos de la guerra de Burundi?

http://www.educacion.alboan.org/es/activities/2423

Letras con sentido

¿Sabemos que quiere decir BID? ¿SAME? ¿ODM? ¿UNESCO? ¿Qué otras siglas de organismos internacionales conocemos?


MATERIAL COMPLETO:

Fuente: www.alboan.org


POBREZA CERO : MAS QUE UN OBJETIVO, UN DERECHO PARA EL DESARROLLO- POBREZIA ZERO- HELBURU BAT BAINO GEHIAGO GARAPENERAKO ESKUBIDE BAT


Pobrezia eta gosearekin amaitzeko proposatutako materiala. Maiz de del Salvador taldearen eskutik datorren materiala, beti MIlenioko Garapen Helburuak lortzeko helburuarekin.

€Cuaderno elaborado por el Equipo Maíz de del Salvador en el que aborda el primero del ODM, erradicar la pobreza y el hambre. Además presenta dos testimonios de la Red Jubileo y plantea preguntas para debatir.

PROPUESTA DIDÁCTICA

Mapa conceptual de…la pobreza en el mundo

¿Qué entendemos por pobreza? ¿Cuáles son las verdaderas causas de la pobreza? ¿Qué consecuencias trae la pobreza?
Enlace: http://www.educacion.alboan.org/es/activities/2415

Cartas al director: La verdad sobre la pobreza

¿Qué mitos existen respecto al tema de la pobreza? ¿Cuáles son las verdaderas causas de la pobreza?
Enlace : http://www.educacion.alboan.org/es/activities/2416

Movilízate contra la pobreza

¿Has participado alguna vez en alguna campaña de reivindicación social? ¿Conoces la campaña Pobreza Cero?

¿Qué pasa con la deuda externa? Experiencias de Perú y Brasil

¿Qué es la deuda externa? ¿Sabemos lo que supone la Deuda en los países empobrecidos? ¿Hemos oído hablar del jubileo bíblico? ¿Qué relación tiene con la Deuda externa?


MATERIAL COMPLETO

 

CUENTOS POR LA PAZ- BAKERAKO IPUINAK


Berdintasuna, elkartasuna eta bakea sustatu nahi da, ipuinetan kontatzen diren esperientzia  desberdinen bidez


ENTIDAD ORGANIZADORA: ONG SED (Solidaridad, Educación y Desarrollo)
  
OBJETIVO
            La ONGD SED organizó concursos públicos de cuentos desde el año 1998 hasta el año 2003.Este libro es el sexto y último de los 6 concursos llevados a cabo por la organización. Se titula "Cuentos por la Paz, el Desarrollo y la solidaridad, generando igualdad" y es el resultado del trabajo de 11 personas implicadas por la igualdad y afectadas por las realidades de vida de muchos habitantes de los países del sur. El libro contiene 11 cuentos repartidos por categorías de premio (jóvenes promesas, junior y senior).
MATERIAL



CAMPAÑA POBREZA ZERO - POBREZIA ZERO KANPAINA

Pobrezia Zero kanpainaren bidez munduko desberdintasunekin bukatu nahi da. Horretarako gizartearen alde guztiak inplikatu nahi ditu kanpaina honek  lortzeko helburuarekin.  
Informazio gehiago esteka honetan aurkitu dezakezu:

 http://www.pobrezacero.org/


Pobreza Cero es una campaña estatal, organizada por la Coordinadora de ONG para el Desarrollo España. Pretende implicar a todos los sectores de la sociedad civil en la lucha contra la pobreza de una forma urgente, definitiva y eficaz.

La erradicación de la pobreza sólo es posible con el apoyo y esfuerzo de todas/os.

Pobreza CERO tiene como objetivos:
1. Sensibilizar a la sociedad civil sobre la necesidad de emprender cambios que modifiquen el panorama de desigualdad e injusticia
2. Difundir en la opinión pública el contenido y la oportunidad que representan los Objetivos de Desarrollo del Milenio
3. Movilizar corrientes de opinión para que el gobierno emprenda medidas políticas encaminadas a contribuir al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio
4. Influir en las políticas de cooperación

En el año 2000 se celebró la Cumbre del Milenio, en la que 189 Jefes de Estado y de Gobierno firmaron los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). A 10 años de esta fecha, los líderes políticos continúan incumpliendo sus promesas.

Por esto, Pobreza Cero hace un llamado a la sociedad civil para que se movilice y presione a los líderes políticos para que cumplan con sus promesas, y cumplan con los ODM para acabar con la pobreza y la desigualdad en el mundo.

martes, 27 de septiembre de 2011

LA POBREZA - POBREZIA

 Giza eskubideei, bakeari edo elkartasunri buruz hausnartzeko helburuarekun " Centro de Investigacion para la Paz" elkarteak Unitate Didaktiko hau aurkezten du. Bertan hainbat material aurkitu daitezke gai hau lantzeko. 

 http://www.educacionenvalores.org/IMG/pdf/pobreza.pdf


DESCRIPCIÓN
Unidad Didáctica elaborada en el Centro de Investigación para la Paz que facilita la reflexión sobre la pobreza, los derechos humanos, la paz y el desarrollo.
Para que haya paz es imprescindible -se plantea en la conclusión- que los seres humanos tengan seguridad humana. La pobreza produce inseguridad y su existencia, consentida, está planteando un grave problema mundial de injusticia social. La pobreza es una forma de violencia estructural o injusticia social que produce sufrimiento a las personas porque les impide su desarrollo humano, al carecer de oportunidades de acceso a los medios necesarios, lo que limita sus condiciones de vida. La pobreza y la exclusión social pueden y deben evitarse, no es cuestión de falta de recursos sino de voluntad política de un Estado activo empujado por una sociedad corresponsable y de los organismos internacionales, trabajando en favor de una comunidad con intereses comunes.
El desarrollo humano implica que toda persona tenga las oportunidades para desarrollar plenamente sus potencialidades
GUIA



ESCUELA SIN RACISMO -ARRAZAKERIARIK GABEKO ESKOLAK

Arrazakeri gabeko Eskolak proiektuaren bitartez aurreiritzi gabeko hezkuntza bat sustatu nahi dute. Eskolei laguntzen diete elkartasuna, tolerantzia eta errespetua bezalako balioak lantzeko tresnak erabiltzen. 

 http://www.escuelasinracismo.org/navegacion/presentacion.php?idioma=es

“Escuelas sin Racismo” es un movimiento europeo cuyos socios son las organizaciones nacionales que promueven Escuelas sin Racismo en sus propios países formando red. Desde 1988 hasta hoy son ya más de 500 escuelas las que han participado en este proyecto y han sentado las bases para proporcionar una educación que se aleje de los estereotipos, los prejuicios y los comportamientos xenófobos en Holanda, Alemania, Bélgica, Austria y España. En el territorio español, actualmente forman parte de la red 263 centros educativos de Galicia, Asturias, Cantabria, Castilla y León, Castilla La Mancha, Extremadura, Madrid, Comunidad Valenciana, Andalucía y Navarra…con la intención de ampliar la red al resto de Comunidades Autónomas.
“Escuelas sin Racismo” es un proyecto a medio y largo plazo, que ayuda a los centros a tener herramientas para trabajar la solidaridad, la tolerancia y la diferencia norte-sur mediante materiales y actividades que son útiles para el profesorado para insertar en sus aulas la educación para el desarrollo que implica una educación en valores, que cubran la función que la Escuela tiene en la formación de ciudadanos/as.
La participación de toda la Comunidad Educativa se convierte en algo decisivo en este proyecto. Tanto el profesorado como el resto de los agentes implicados en la educación del alumnado, son quienes ejecutan el proyecto y también quienes deciden, junto con el alumnado, si desean ser una “Escuela sin Racismo”. A lo largo del año se realizan diferentes actividades que van a ir consolidando los valores por los que la Escuela ha decidido apostar.

ENLACE
http://www.escuelasinracismo.org/navegacion/presentacion.php?idioma=es

EDUCACIÓN MORAL PARA LA CONVIVENCIA Y LA PAZ- ELKARBIZITZA ETA BAKE HEZKUNTZARAKO MORALEZKO HEZKUNTZA



Andaluziako Lehen Hezkuntzako Kurrikuluma kontutan harturik material honen bidez Bakerako Hezkuntza bat sustatzea izan du helburu nagusi.
Material honen bidez gaia hau lantzeko aukera daukate gaur egungo irakasleek


Material guztia hemen:
http://www.educacionenvalores.org/IMG/pdf/guia_de_paz.pdf

 
El objetivo de este capitulo es ofrecer propuestas de trabajo basadas en el Curriculum de Educación Primaria para la Educación Moral, Educación para la Convivencia y Educación para la Paz. Estas propuestas se basan en el Curriculum de Educación Primaria para Andalucía.
Algunos de estos temas no estaban presentes hasta ahora en la normativa educativa de nuestro país, y dependían exclusivamente de las iniciativas renovadoras de los profesores y profesoras interesados en su difusión. Otros aparecían de forma dispersa o esporádica y no se les reconocía su importancia dentro del marco curricular. La LOGSE ha subrayado la necesidad de trabajar estos aspectos en pie de igualdad con otros tipos de contenidos. Lo que hace necesario aportar elementos para que los Centros realicen una reflexión sobre qué y cómo enseñar estos temas, ya que de lo contrario corren el riesgo de quedar olvidados en el cajón de las buenas intenciones sin llevarse nunca a la práctica de las aulas de forma generalizada.
Antes de detallar las propuestas de desarrollo curricular de la Educación Moral y Cívica, para la Convivencia y la Educación para la Paz es necesario definir con precisión cada uno de los términos citados, establecer las relaciones existentes entre ellos y el papel que debe ocupar cada uno en el curriculum escolar. El profesorado se ha visto con frecuencia inundado de nuevos términos (Educación para la Paz, Derechos Humanos, para la Comprensión Internacional, Educación Ética, para la no-violencia, para el Consumo, etc. etc.) sin tener una idea clara de qué había que hacer sobre cada tema, cuándo había que hacerlo, y si debía de hacer todo lo propuesto, o por el contrario, unas propuestas eran excluyentes de otras, o se incluían unas en otras. Esta confusión se ha visto reforzada por las limitaciones de los modelos conceptuales de estas nuevas propuestas que han llevado, con frecuencia, más a desarrollar con detalle las sugerencias propias aisladas del resto del curriculum que a explicar cómo se articulan con lo que ya se hace en las escuelas, y con las otras iniciativas renovadoras.
Por todo lo anterior es necesario responder a preguntas como las siguientes: ¿Qué son la Educación Moral y Cívica, la Educación para la Convivencia y la Educación para la Paz? ¿Qué relaciones tienen entre si? ¿Qué presencia debe tener cada una de ellas en el curriculum de la Educación Primaria? ¿Por qué hay que incluirlas en dicho curriculum?. Sugerir respuestas a todo ello es lo que intentamos con el presente trabajo, que ofrece asimismo ideas prácticas de desarrollo curricular en estos temas.

GUIA
http://www.educacionenvalores.org/IMG/pdf/guia_de_paz.pdf

DICCIONARIO COEDUCATIVO - HEZKUNTZ BERDINTASUNERAKO HIZTEGIA

Hiztegi honen bidez genero berdintasun hitzetan aritzen ikasteko balio du. Hiztegiaren bidez irakasleek berdintasun giro bat sustatu dezakete ikasle, irakasle eta familien artean. 




DESCRIPCIÓN
Esta publicación surge del Grupo de Trabajo de Coeducación del CPR de Avilés para dar respuesta a la necesidad de proporcionar al profesorado y a toda la comunidad educativa un documento riguroso y útil que les ayude en la difícil tarea de la educación en igualdad.
El breve diccionario coeducativo muestra palabras que no siempre han sido tenidas en cuenta, visibiliza aquello que a veces no ha estado a la vista y pone encima de nuestras mesas el camino que se ha hecho y el que queda por recorrer.
Pretende ser una herramienta útil para los centros educativos que ayude a conseguir una educación más equilibrada, más igualitaria y, por lo tanto, más justa.

ENLACE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA UN FUTURO SOSTENIBLE (ON – LINE)


Garapen iraunkorrean hezitzeko material sorta aurkezten du UNESCO ETXEAK. Bertan 25 modulu aurkitu ditzakegu ikasleekin lantzeko materialekin.
Informazio gehiago:
http://www.unescoetxea.org/ext/futuros/index.html


ENTIDAD
UNESCO; UNESCO Etxea; Gobierno Vasco. Eusko Jaurlaritza

OBJETIVO
Enseñanza y aprendizaje para un futuro sostenible es un programa educativo multimedia para el profesorado elaborado por la UNESCO. Sus 25 módulos proveen cerca de 100 horas de actividades interactivas para la formación continua del profesorado, así como para otros profesionales de la educación. El programa permite al profesorado planificar experiencias de aprendizaje que permitan a sus estudiantes desarrollar y evaluar diferentes visiones de un futuro sostenible y trabajar creativamente para contribuir a llevar esta visión a la práctica.

ENLACES (EUSK Y CAST)



GUÍA DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN


ENTIDAD
Consejo de la Juventud de España

OBJETIVOS
 Esta Guía Didáctica pretende informar a los y las jóvenes sobre la realidad del movimiento asociativo, sus áreas de trabajo, sus fines y actividades, su capacidad de transformación social, y persigue potenciar una mayor afiliación de jóvenes a las asociaciones y animar a la juventud a crear nuevas asociaciones, a través del desarrollo de acciones de educación para la participación desde el ámbito educativo, formal y no formal.

MATERIAL


FUENTE: www.cje.org

UN MUNDO POR COMPARTIR - GUÍA DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO DESDE UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO


ENTIDAD
ASPA (Asociación Andaluza por la Solidaridad y la Paz)

OBJETIVO
Facilitar un material que contribuya a la comprensión y superación de las desigualdades de género que afrontan las mujeres en todas las sociedades del mundo, así como la comprensión y la construcción de alternativas, desde la perspectiva de género, de los problemas estructurales de las relaciones norte-sur.

DESTINATARIOS
Educación Secundaria

METODOLOGÍA
Metodología basada en la animación sociocultural y en la educación liberadora de Paulo Freire. Ambas disciplinas propician la construcción del saber de manera colectiva a partir de las experiencias y conocimientos previos de las personas que componen el grupo de forma que, por sí mismos, pueden llegar a conclusiones sobre las relaciones en su familia, grupo de amistades, escuela y vecindario. Así mismo, se puede reflexionar sobre los obstáculos que impiden el pleno desarrollo de cada persona en todas las esferas de la vida. De esta manera, impulsan la participación y la creatividad, estimulando mental y emocionalmente a las personas del grupo.


MATERIAL


lunes, 26 de septiembre de 2011

MANUAL DE FORMACIÓN DE FORMADORES SOBRE LA TRANSVERSALIZACIÓN DEL GÉNERO EN LOS ODM

OBJETIVOS
El propósito de este manual de formador de formadores es ser una herramienta operativa para las personas que trabajan en el área de la Educación para el Desarrollo en el contexto de los Objetivos de Desarrollo del Milenio y que lleguen a una comprensión básica de lo que significa incorporar el enfoque de género en la EpD. El objetivo es clarificar algunos conceptos y saber de qué estamos hablando cuando hablamos de género y cuando hablamos de Educación para el Desarrollo. 
Esta herramienta servirá para respaldar los esfuerzos de quienes intentan transversalizar la perspectiva de género en sus actividades y proyectos y quienes buscan mejorar su conocimiento en género.

MATERIAL 

Click aqui


FUENTE: www.mzc.es 
 ( Mujeres en Zona de Conflicto )

POBREZA: LA GRAN OLVIDADA

ENTIDAD
Intermon Oxfam

OBJETIVO
El objetivo es analizar los ODM, ofrecer un balance de los avances y retrocesos conseguidos hasta ahora y reflexionar sobre el papel de la ONU y de la ciudadanía en la lucha contra la pobreza.

 DESTINATARIOS
Alumnado de Educacion Secundaria.

MATERIALES

http://www.kaidara.org/es/recurso/95


LAS MUJERES EN LAS CONFERENCIAS MUNDIALES. DE LO LOCAL A LO GLOBAL.


ENTIDAD
HEGOA-INSTITUTO DE ESTUDIOS SOBRE DESARROLLO Y COOPERACIÓN INTERNACIONAL

OBJETIVOS
Se trata de recurso educativo sencillo y útil para trabajar el tema de las Conferencias Mundiales sobre la Mujer y el Movimiento Internacional de Mujeres. Los contenidos que se trabajan en esta guía son los siguientes: Origen de la desigualdad, Conferencias Mundiales sobre la Mujer y El Movimiento Internacional de Mujeres. Además, se proponen actividades para trabajar los contenidos y se incluye un glosario de términos, un listado de películas que pueden servir para trabajar los contenidos y una relación de páginas web donde poder obtener más información.

DESTINATARIOS
Alumnos/as de Educación Secundaria

MATERIALES 

Castellano

Mural


Euskera

 Horma


DERECHO A LA ALIMENTACION. URGENTE!


ENTIDAD
Prosalus, Cáritas Española, Veterinarios sin Fronteras, Ingeniería Sin Fronteras y desde este año REDES (Red de Entidades para el Desarrollo Solidario).
 
OBJETIVOS
Concienciar  acerca de la protección y garantía del derecho a la alimentación como derecho humano fundamental, las políticas y acuerdos suscritos hasta ahora por la comunidad internacional respeten ese derecho a la alimentación.

DESTINATARIOS
Educacion Primaria, Educación Elemental, Educación Secundaria.

MATERIALES
 Educacion Primaria:
Educacion Elemental:
Educacion Secundaria:


SERVICIOS BÁSICOS PARA TODOS


OBJETIVOS
1. Descubrir al alumnado desde su experiencia más cercana cómo unos derechos tan normalizados en nuestro entorno se niegan a millones de personas por una injusta distribución de los recursos.
2. Provocar la empatía del alumnado hacia esa realidad, en la que todos estamos implicados, con el fin de fomentar, de manera progresiva la conciencia de una ciudadanía global justa y comprometida.

DESTINATARIOS

Educación Primaria y Educación Secundaria

MATERIALES

Primer Ciclo de Primaria (orientaciones profesorado +  actividades)

Castellano
Euskera

Segundo Ciclo Primaria (orientaciones profesorado +  actividades) 

Castellano
Euskera

Tercer Ciclo Primaria (orientaciones profesorado +  actividades) 

Castellano
Euskera

Educación Secundaria (orientaciones profesorado +  actividades) 

 Castellano
Euskera
http://www.intermonoxfam.org/cms/HTML/espanol/9/mono_basics_sec_eus.pdf

EN BUSCA DE LA IGUALDAD


OBJETIVOS
 1. Descubrir al alumnado desde su experiencia más cercana -la familia, la escuela, los juegos y deportes- el derecho y capacidad que tiene toda persona, hombre o mujer, a vivir desde la igualdad.
2. Tomar conciencia, al mismo tiempo, de que estos derechos no están respetados ni en nuestra realidad más inmediata ni en otras más lejanas en las que la mujer vive en una situación de desigualdad y discriminación frente al hombre.
3. Provocar la empatía del alumnado hacia estas situaciones en las que estamos todos implicados, con el fin de fomentar de manera progresiva la conciencia de una ciudadanía global, justa y comprometida.

DESTINATARIOS
 Educación Primaria y Educación Secundaria

MATERIALES

 Primer Ciclo de Primaria (orientaciones profesorado +  actividades)

Castellano
Euskera

Segundo Ciclo Primaria (orientaciones profesorado +  actividades)

Castellano
Euskera

Tercer Ciclo Primaria (orientaciones profesorado +  actividades)

Castellano
Euskera

Educación Secundaria (orientaciones profesorado +  actividades)

Castellano
Euskera


UNA VACUNA CONTRA LA POBREZA

OBJETIVOS 
1. Reconocer la salud como un derecho universal.
2. Identificar determinantes de la salud modificables: elecciones alimentarias, estilos de vida saludables y entornos saludables.
3. Valorar los servicios sanitarios como un bien público global.
4. Reconocer las carencias en salud del Sur como causa y consecuencia de la pobreza.

DESTINATARIOS
 Educación Primaria y Educación Secundaria

 MATERIALES

 Primer Ciclo de Primaria (orientaciones profesorado +  actividades)

Euskera

Segundo Ciclo Primaria (orientaciones profesorado +  actividades)

Castellano

Euskera


Tercer Ciclo Primaria (orientaciones profesorado +  actividades)

Castellano
Euskera
Http://Www.Intermonoxfam.Org/Cms/HTML/Espanol/2400/Cuaderno_Salud_C3_Eusk.Pdf

Educacion Secundaria (orientaciones profesorado +  actividades)
  
Castellano
Euskera

EL QUE PARTE Y REPARTE

En teoría todas las personas tenemos los mismos derechos, ¿Pero se cumple esto en la práctica?¿Os parece justo el reparto de los recursos en clase? ¿Y en tu barrio? ¿Y en el mundo? ¿Qué podemos hacer nosotros para evitar estas injusticias?

DESTINATARIOS
 Educación Primaria

METODOLOGIA
Se distribuye la clase en tres grupos:

1. en uno habrá un gran número de personas y se les trasladará a un espacio tan pequeño que casi no quepan de pie, además se les repartirá un lápiz y un folio;
2. otro grupo estará compuesto por muy pocas personas y contarán con un espacio muy amplio, este grupo dispondrá de gran cantidad de material para trabajar (lapiceros, rotuladores, pinturas, gomas, folios de colores, etc);
3. en un tercer grupo la proporción de gente, espacio y material será proporcionada.
Cada grupo deberá confeccionar un cofre o una caja para guardar el material que habitualmente se utiliza en las clases de plástica. Ocurrirá que el grupo “multitudinario” apenas tenga espacio ni materiales para hacerlo. De esta forma y viendo a los otros grupos, la reflexión girará en torno al injusto reparto de recursos. No obstante, lo más importante de esta actividad es experimentar lo que supone ser víctima de una injusticia, la impotencia que genera no tener medios para realizar algo y comprobar las posibilidades de las personas que cuentan con recursos y las de aquellas que no los tienen.


MATERIALES


FUENTE: www.alboan.org

CONOCES A...


OBJETIVO
Trata de recuperar, analizar y valorar la figura de mujeres importantes en distintos campos a lo largo de la historia. A través de 9 personajes se repasaran las logros de las mujeres en diversos ambitos. 
DESTINATARIOS 
Educación Primaria.
MATERIALES

-Guía Didáctica

- Fichas personajes.

Ada Augusta Byron.   

Alma Mahler

Claro Campoamor

 Dorothy Crowfoot Hodgkin.

Hipatia de Alejandría.

María la Judía. 

Marie Skodiwska Curie.


Shirine Badi


Sofonisba Anguissola.


FUENTE: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. 2007

MUEVETE POR LA IGUALDAD. ES DE JUSTICIA


ENTIDAD: Ayuda en Acción, Entreculturas e InteRed y apoyada por la Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo (AECID)
OBJETIVO:
El objetivo prinicipal de la campaña es promover el ejercicio de una ciudadanía no sexista con capacidad de influencia en el fomento del cumplimiento de los acuerdos de la Plataforma de Beijing y ODM en las políticas del Gobierno español en materia de cooperación al desarrollo. Se pretende mostrar que no puede haber justicia ni desarrollo humano sostenible sin Igualdad de género.
 MATERIALES
 -Muevete por una educación en igualdad
 -Genero y desarrollo humano: una relación imprescindible http://www.mueveteporlaigualdad.org/docs/genero_desarrollo_humano_castellano.pdf
 -La educación no es un cuento por los derecho de las niñas y las mujeres  CME (Campaña Mundial por la Educación) 2011
 - Situación de las mujeres en el mundo


viernes, 23 de septiembre de 2011

¿CÓMO SE ESCRIBE EDUCACIÓN?


ENTIDAD: ONG SED (Solidaridad, Educación y Desarrollo)
OBJETIVOS
Tomar conciencia de la necesidad de que todos los niños y niñas de todo el mundo accedan a una educación básica.
Conocer la situación y la realidad educativa de otros niños y niñas en el mundo.
Conocer algunas causas por las que algunos niños y niñas no pueden acceder a una educación digna.
Valorar las diferencias en educación entre los países desarrollados y subdesarrollados.
Hacer ver al alumnado la situación de injusticia que sufren muchos niños y niñas en el mundo.
Reconocer la situación de desigualdad que se vive, dependiendo del país en el que se ha nacido.

DESTINATARIOS
Educacion Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Bachillerato
MATERIALES
- Guia Didáctica

-Educación Primaria (Profesores)
1er Ciclo(Tutoría, Religión, Ingles y Lengua )

2º Ciclo(Tutoría, Religión, Ingles y Lengua )
3er Ciclo(Tutoría, Religión, Ingles y Lengua )

-Educación Secundaria (Profesores)
1er Ciclo (Tutoría, Religión, Ingles y Lengua )
2º Ciclo (Tutoría, Religión, Ingles y Lengua )

-Bachillerato (Profesores) (Tutoría, Religión, Ingles y Fisica y Quimica, Filosofia)


- Educación Infantil  (Alumnos)


- Educación Primaria (Alumnos)
1er Ciclo
2º Ciclo:
3er Ciclo

- Educacion Secundaria ( Alumnos)
1er Ciclo
2º Ciclo

- Bachillerato ( Alumnos)
http://www.sed-ongd.org/spip/IMG/pdf/238_273_BACHIL_08_09.pdf