lunes, 22 de junio de 2020

El Club de lectura de los ODS


El Club de lectura de los ODS



Con el objetivo de que los niños y las niñas de entre 6 y 12 años interactúen con los principios de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, el Club de lectura de los ODS propone, cada mes, una lista curada de lecturas de libros de todo el mundo relacionadas con los 17 Objetivos de las seis lenguas oficiales de las Naciones Unidas: árabechino, francésingés, y ruso.









Garapen Jasangarriaren Helburuen irakurketa kluba


6 eta 12 urte bitarteko haurrek Garapen Iraunkorreko Helburuen printzipioekin elkarreragin dezaten, GJHen Irakurketa Klubak Nazio Batuetako sei hizkuntza ofizialetako (arabiera, txinera, frantsesa, ingelesa eta errusiera) 17 helburuekin zerikusia duten mundu osoko liburuen irakurketen zerrenda ondua proposatzen du hilero.


El cuento JUGAMOS TODOS


El cuento JUGAMOS TODOS


El cuento JUGAMOS TODOS forma parte del proyecto VIVIR EN SALUD, organizado por FUNDACIÓN MAPFRE. VIVIR EN SALUD nace con la intención de ser un estímulo para la sociedad a la hora de reflexionar sobre la salud, proporcionando actuaciones relacionadas con la alimentación sana y el ejercicio físico que repercutan de forma directa en el desarrollo saludable del entorno social, familiar y laboral, mejorando la calidad de vida. El proyecto desarrolla materiales educativos dirigidos a los padres, los niños y los adolescentes, así como a los profesionales de la educación, la sanidad, la hostelería, etc. Es un proyecto para todos y por todos.






Denok jolasten dugu, Ipuina

MAPFRE Fundazioak antolatutako "vivir en salud" proiektuaren parte da denok jolasten dugu ipuina. Osasuntsu bizitzea, osasunari buruz hausnartzeko orduan, gizartearentzako pizgarria izateko asmoarekin sortu da, elikadura osasuntsuarekin eta ariketa fisikoarekin lotutako jarduerak eskainiz, zeinak eragin zuzena baitute gizarte, familia eta lan-ingurunearen garapen osasungarrian, bizi-kalitatea hobetuz. 

Proiektuak gurasoei, haurrei eta nerabeei zuzendutako hezkuntza-materialak garatzen ditu, bai eta hezkuntzako, osasuneko, ostalaritzako eta abarreko profesionalei zuzendutakoak ere. Guztiontzako proiektua da.


Recursos didácticos y atención a la diversidad


Recursos didácticos y atención a la diversidad


En nuestra sociedad nos encontramos con continuos cambios que se ven reflejados en las aulas donde es habitual encontrarse gran diversidad social y cultural. Pero también debemos entender por término diversidad refiriéndonos a aquellos alumnos que presentan necesidades específicas de apoyo educativo, y por consiguiente necesitarán de una atención personalizada.

Observamos que el uso exclusivo de este material curricular presenta lagunas a la hora de cubrir las necesidades individuales del alumnado. Por ello, debemos proponer nuevas alternativas que consigan potenciar sus intereses a la vez que el proceso de enseñanza aprendizaje sea productivo para todos.







Aniztasunarekiko arreta eta Baliabide didaktikoak  



Gure gizartean etengabeko aldaketak daude, eta horiek ikasgeletan islatzen dira, non aniztasun sozial eta kultural handia aurkitzea ohikoa den. Baina aniztasuna terminoa ere ulertu behar dugu, hezkuntza-laguntzako behar espezifikoak dituzten ikasleei dagokienez, eta, beraz, arreta pertsonalizatua beharko dutenaren garrantziaz jabe izatea.

Ikusi dugu curriculum-materialak erabilera esklusiboak eta hutsuneak dituela ikasleen banakako beharrak betetzeko orduan. Hori dela eta, beste aukera batzuk proposatu behar ditugu, haien interesak indartzeko eta, aldi berean, irakasteko eta ikasteko prozesua guztiontzat emankorra izan dadin.



SIN PLANETA NO HAY... (Campaña Objetivos de Desarrollo Sostenible)


SIN PLANETA NO HAY... (Campaña Objetivos de Desarrollo Sostenible)


Este video hace parte del proyecto "Cámaras en Acción. Campañas Audiovisuales para la promoción de los Objetivos de Desarrollo Sostenible" realizado por la Asociación Integra 2 Mundo y la Asociación Candombe con el apoyo de la Dirección de Cooperación y Solidaridad de la Generalitat Valenciana. El video hace parte de la campaña realizada por los alumnos/as de 3r PMAR del Colegio IES Malilla.




Planetarik gabe ez dago... (Garapen Jasangarriko Helburuen Kanpaina)

Bideo hau "CAMARAS en Accion", "Integra 2 Mundo"  eta "Candombe" elkarteak "garapen Iraunkorreko Helburuak sustatzeko ikus-entzunezko kanpainak" egin dituzte Valentziako Generalitateko Lankidetza eta Elkartasun Zuzendaritzaren laguntzarekin. Bideoak Malilla BHI ikastetxeko lehen hezkuntzako 3. mailako ikasleek egindako kanpainaren zati bat jasotzen du.


Guía de recursos de material didáctico para trabajar la interculturalidad: Proyecto de Integración

Guía de recursos de material didáctico para trabajar la interculturalidad: Proyecto de Integración


El año 2013 en Vila-real ha sido un punto de inflexión para el trabajo municipal en relación con las políticas de integración. Hasta este año, desde el consistorio se hacía uso de la planificación de actividades dirigido por un plan de inmigración y ciudadanía trienal. Un plan actualizado para los años 2013 al 2015, periodo dentro del cual nos encontramos y en donde hemos iniciado la inserción activa de este proyecto denominado INTEGRACCION.







Kulturartekotasuna lantzeko material didaktikoko baliabideen gida: integrazio-proiektua



Vila-realen 2013. urtea inflexio-puntua izan da integrazio-politikei buruzko udal-lanerako. Aurten arte, udalak hiru urteko immigrazio- eta herritartasun-plan batek zuzendutako jardueren plangintza erabiltzen zuen. Plan eguneratu bat 2013tik 2015era, aldi horretan hasi baikara integrazio izeneko proiektu hau aktiboki txertatzen.


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ODS: Manual didáctico para el profesorado de Educación Infantil y Primaria


ODS: Manual didáctico para el profesorado de Educación Infantil y Primaria



La Fundación Paz y Solidaridad de Navarra es una Organización No Gubernamental dedicada a la cooperación al desarrollo y constituida por iniciativa del sindicato Comisiones Obreras en 1999. Desde sus inicios viene trabajando por un mundo más justo, sostenible y solidario a través de la articulación de diferentes iniciativas y proyectos. Por un lado, mediante proyectos de cooperación en países en vías de desarrollo y por otro, con campañas de sensibilización y educación para el desarrollo, buscando informar y concienciar a la población navarra, de la mejor manera posible, que la solidaridad y la cooperación entre los pueblos es imprescindible.








GIH: haur eta Lehen Hezkuntzako irakasleentzako eskuliburu didaktikoa



Nafarroako Bakea eta Elkartasuna Fundazioa Gobernuz Kanpoko Erakundea da, garapenerako lankidetzan diharduena, eta Comisiones Obreras sindikatuaren ekimenez eratu zen 1999an. Hasiera-hasieratik, mundu justuago, jasangarriago eta solidarioago baten alde lan egiten ari da, hainbat ekimen eta proiektu artikulatuz. Batetik, garapen-bidean dauden herrialdeetako lankidetza-proiektuen bidez, eta, bestetik, garapenerako sentsibilizazio eta hezkuntza-kanpainen bidez, Nafarroako biztanleei ahalik eta modurik onenean jakinaraztea ezinbestekoa dela herrien arteko elkartasuna eta lankidetza.



La UE se aleja de los Objetivos de Desarrollo Sostenible


La UE se aleja de los Objetivos de Desarrollo Sostenible


La Unión Europea se ha alejado en los últimos cinco años del cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) sobre igualdad de género y acción climática, dos de las prioridades que el club se había marcado para los próximos años, mientras ha mejorado en otros como paz y justicia, reducción de la pobreza y salud y bienestar.
Así se desprende del informe publicado este lunes por la oficina de estadística europea Eurostat en el que evalúa los avances observados durante el último lustro en cada ODS tanto por la UE en su conjunto como por cada Estado miembro en particular.



EB Garapen Jasangarriko Helburuetatik aldentzen da

Europar Batasuna, azken bost urteetan, urrundu egin da genero-berdintasunari eta klima-ekintzari buruzko Garapen Iraunkorreko Helburuak (GJH) betetzetik. Helburu horiek klubak ezarri zituen lehentasun bezala hurrengo urteetan betetzeko, eta aldiz hobetu egin ditu bakea eta justizia, pobrezia murriztea eta osasuna eta ongizatea.

Horrela ondorioztatzen da Eurostat Europako estatistika-bulegoak astelehen honetan argitaratutako txostenari esker. Txosten horretan, azken bosturtekoan GIH bakoitzean izandako aurrerapenak ebaluatzen dira, bai EB osoan, bai estatu kide bakoitzean.


Material del Instituto de la mujer: COEDUCACIÓN EN LA ESCUELA Responsables de Coeducación en los centros educativos (Manual para el alumno o alumna)

Material del Instituto de la mujer: COEDUCACIÓN EN LA ESCUELA Responsables de Coeducación en los centros educativos (Manual para el alumno o alumna)


Coeducar es educar a niños y niñas ofreciéndoles distintas miradas que contemplen las aportaciones de mujeres y hombres. Es educar teniendo en cuenta las diferencias, tratándolas con respeto, valorándolas y limando desigualdades entre chicas y chicos.







Emakumearen Institutuaren materiala: DENON ARTEKO HEZKIDETZA ESKOLAN. Hezkidetzaren arduradunak ikastetxeetan (Ikasleentzako Gida)


Denon artean haurrak heztea, emakumeen eta gizonen ekarpenak kontuan hartzen dituzten begirada desberdinak eskaintzea da; Desberdintasunak kontuan hartuz, errespetuz tratatuz, balioetsiz eta nesken eta mutilen arteko desberdintasunak kenduz.


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Campaña Mujeres Rurales

Campaña Mujeres Rurales

La Campaña se enmarca en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y se basa en las reflexiones de La Conferencia de la Mujer Rural en América Latina y el Caribe (Brasilia, 2014) y la XIII Conferencia Regional de la Mujer (Montevideo, 2016), así como en la experiencia de dos campañas realizadas previamente en torno al empoderamiento de las mujeres rurales y sus comunidades.




Landa eremuko emakumeen kanpaina

Ezagutu ezazu #MujeresRurales 2019
Kanpaina Garapen Iraunkorreko Helburuen (GIH) barruan dago, eta Latinoamerikako eta Karibeko Landa Emakumearen Konferentziaren (Brasilia, 2014) eta Emakumearen Eskualdeko XIII. Konferentziaren (Montevideo, 2016) gogoetetan oinarritzen da, bai eta landa-eremuko emakumeen eta haien komunitateen ahalduntzeari buruz aurretik egindako bi kanpainen esperientzietan ere.

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viernes, 19 de junio de 2020

60 Propuestas para una educación inclusiva




60 Propuestas para una educación inclusiva

 

La EDUCACIÓN INCLUSIVA busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, niñas, jóvenes y adultos. Aunque el concepto de educación inclusiva se ha asociado tradicionalmente a una respuesta educativa que integre en las escuelas a los niños y niñas con capacidades especiales; el término es más amplio, y hace referencia a una transformación progresiva de los sistemas educativos orientada a lograr una educación de calidad que garantice a todo el alumnado el acceso a la cultura y les proporcione una capacitación y formación básica en igualdad y adaptada a la diversidad que somos en las aulas.


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60 Hezkuntza inklusiborako proposamenak



HEZKUNTZA INKLUSIBOAK haur, gazte eta heldu guztien ikaskuntza-beharrei erantzutea du helburu.

Nahiz eta hezkuntza inklusiboaren kontzeptua, tradizionalki, eskoletan gaitasun bereziak dituzten haurrak integratzen dituen hezkuntza-erantzun batekin lotu izan den; termino hori zabalagoa da, eta hezkuntza-sistemak pixkanaka eraldatzeari egiten dio erreferentzia, ikasle guztiei kulturarako sarbidea bermatuko dien eta berdintasunaren arloan oinarrizko trebakuntza eta prestakuntza emango diena. Guzti hori, bakoitzaren dituen ezaugarriak eta aniztasuna kontutan izanik.

Taller Participativo: Inmigración e Interculturalidad


Taller Participativo: Inmigración e Interculturalidad


Esta campaña se pone en marcha dentro de las iniciativas que FISAT desarrolla dentro de su Programa de Sensibilización y tiene como principales objetivos:

·      Apoyar iniciativas en las aulas, grupos juveniles y otros ámbitos educativos salesianos que motiven la reflexión sobre la inmigración en nuestra sociedad.
·        Colaborar en la educación de una juventud crítica y comprometida en la creación de sociedades inclusivas y pacíficas, en las que diferentes culturas convivan y compartan su riqueza.
·        Promover la participación en campañas y acciones colectivas en la lucha contra la desigualdad, así como el compromiso en la acción voluntaria.








Parte hartzeko tailerra: immigrazioa eta kulturartekotasuna


Kanpaina hau FISATek Sentsibilizazio Programaren barruan garatzen dituen ekimenen barruan jarri da abian, eta helburu nagusi hauek ditu:

• Ikasgeletan, gazte-taldeetan eta Salestar beste hezkuntza-eremu batzuetan gure gizartean immigrazioari buruzko hausnarketa eragiten duten ekimenak babestea.

• Gizarte inklusiboak eta baketsuak sortzeko konpromisoa duen gazteria kritikoa hezten laguntzea, kultura desberdinak elkarrekin bizi daitezen eta aberastasuna parteka dezaten.

• Desberdintasunaren aurkako kanpainetan eta ekintza kolektiboetan parte hartzea sustatzea, bai eta ekintza boluntarioan konpromisoa hartzea ere.



Navarra se adhiere a una campaña para pedir que se destine a Educación un 8% de la ayuda al desarrollo


Navarra se adhiere a una campaña para pedir que se destine a Educación un 8% de la ayuda al desarrollo

 

El Parlamento de Navarra considera necesario garantizar en Navarra un presupuesto "suficiente" para financiar la totalidad de los objetivos de la Agenda 2030.






Nafarroak bat egin du garapenerako laguntzaren %8a Hezkuntzara bideratzea eskatzeko kanpainarekin


Nafarroako Parlamentuak uste du 2030 Agendaren helburu guztiak finantzatzeko aurrekontu "nahikoa" bermatu behar dela Nafarroan.




Virtual Educa Connect, el primer evento virtual internacional sobre innovación en la Educación


Virtual Educa Connect, el primer evento virtual internacional sobre innovación en la Educación


El Congreso, que se celebra de manera virtual los próximos 21, 22 y 23 de julio, y que tiene un alcance global, está llamado a cubrir los asuntos más urgentes derivados de la pandemia por Covid-19 en el sector educativo.




Virtual Educa Connect, Hezkuntzako berrikuntzari buruzko nazioarteko lehen ekitaldi birtuala


Kongresua birtualki egingo da uztailaren 21, 22 eta 23an, eta irismen globala du. Hezkuntza sektorean Covid-19k eragindako pandemiaren ondoriozko gai premiazkoenak estaltzera deitua dago.


Juventud, investigación y marca propia: los planes de Castilla-La Mancha para educar en desarrollo sostenible


Juventud, investigación y marca propia: los planes de Castilla-La Mancha para educar en desarrollo sostenible


Detallamos la recién aprobada Estrategia de Educación Ambiental con la que esta comunidad autónoma quiere, entre otros objetivos, adecuar los entornos educativos a la Agenda 2030





Gazteria, ikerketa eta marka propioa: garapen jasangarrian hezteko Gaztela-Mantxako planak


Onartu berri den Ingurumen Hezkuntzako Estrategia zehazten dugu, zeinaren bidez autonomia-erkidego honek, beste helburu batzuen artean, hezkuntza-inguruneak Agenda 2030era egokitu nahi baititu.


Alfabetización de mujeres inmigrantes Mujeres marroquíes en aulas de educación no formal


Alfabetización de mujeres inmigrantes 
Mujeres marroquíes en aulas de educación no formal


Material didáctico del Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades.

La presente publicación es fruto de prácticas educativas dirigidas a acercar la lengua y la cultura española a mujeres marroquíes y se enmarca en la colaboración que desde hace años mantiene el Instituto de la Mujer (Ministerio de Igualdad) con el Ministerio de Educación.





Emakume etorkinen alfabetatzea 
Emakume marokoarrak hezkuntza ez-formaleko geletan


Emakumearen eta Aukera Berdintasunerako Institutuaren material didaktikoa.

Argitalpen hau Espainiako hizkuntza eta kultura emakume marokoarrei hurbiltzeko hezkuntza-jardunbideen emaitza da, eta Emakumearen Institutuak (Berdintasun Ministerioak) Hezkuntza Ministerioarekin duela urte batzuetatik duen lankidetzaren barruan kokatzen da.


Formación a profesorado sobre Objetivos de Desarrollo Sostenible


Formación a profesorado sobre Objetivos de Desarrollo Sostenible
Fundación FABRE

¿QUÉ ES LA POBREZA? Según el Banco Mundial, agencia especializada de la Organización de las Naciones Unidas (ONU)1, la pobreza es “la incapacidad para alcanzar un nivel de vida mínimo”2. Lejos de ser un término abstracto, en la medida en que la lucha contra la pobreza requiere parámetros para controlar los avances en desarrollo, la definición internacionalmente aceptada consiste en establecer una “línea de pobreza”, de modo que quien viva por debajo de esta línea estará en una situación de pobreza.







Irakasleei Garapen Jasangarriko Helburuei buruzko prestakuntza ematea
FABRE Fundazioa

Zer da pobrezia? Munduko Bankuaren (NBE) arabera, pobrezia "gutxieneko bizi-maila bat lortzeko ezintasuna da" 2. Termino abstraktua izan beharrean, pobreziaren aurkako borrokak garapen-aurrerapenak kontrolatzeko parametroak behar dituen heinean, nazioartean onartutako definizioa "pobrezia-lerro" bat ezartzean datza, ildo horretatik behera bizi dena pobrezia-egoeran egongo baita.