Juntos Construimos. Colegio Ciudad de los Muchachos. Madrid

 

Centro ganador de la VIII Edición del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer". La presentación fue expuesta en el seminario de intercambio y formación en buenas prácticas en Educación para el desarrollo en la educación formal, celebrado entre Senegal en octubre de 2016.

 

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Elkarrekin eraiki genuen. Ciudad de los Muchachos. ikastetxea, Madril

"Vicente Ferrer" garapenerako Hezkuntzaren Sari Nazionalaren VIII. edizioaren ikastetxe irabazlea. Aurkezpena Senegalen 2016ko urrian egindako hezkuntza formalaren garapenerako hezkuntzaren arloko jardunbide egokien trukeari eta prestakuntzari buruzko mintegian aurkeztu zen.

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El cuento JUGAMOS TODOS

El cuento JUGAMOS TODOS

El cuento JUGAMOS TODOS forma parte del proyecto VIVIR EN SALUD, organizado por FUNDACIÓN MAPFRE. VIVIR EN SALUD nace con la intención de ser un estímulo para la sociedad a la hora de reflexionar sobre la salud, proporcionando actuaciones relacionadas con la alimentación sana y el ejercicio físico que repercutan de forma directa en el desarrollo saludable del entorno social, familiar y laboral, mejorando la calidad de vida. El proyecto desarrolla materiales educativos dirigidos a los padres, los niños y los adolescentes, así como a los profesionales de la educación, la sanidad, la hostelería, etc. Es un proyecto para todos y por todos.

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Denok jolasten dugu, Ipuina

MAPFRE Fundazioak antolatutako "vivir en salud" proiektuaren parte da denok jolasten dugu ipuina. Osasuntsu bizitzea, osasunari buruz hausnartzeko orduan, gizartearentzako pizgarria izateko asmoarekin sortu da, elikadura osasuntsuarekin eta ariketa fisikoarekin lotutako jarduerak eskainiz, zeinak eragin zuzena baitute gizarte, familia eta lan-ingurunearen garapen osasungarrian, bizi-kalitatea hobetuz. 

Proiektuak gurasoei, haurrei eta nerabeei zuzendutako hezkuntza-materialak garatzen ditu, bai eta hezkuntzako, osasuneko, ostalaritzako eta abarreko profesionalei zuzendutakoak ere. Guztiontzako proiektua da.

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ODS: Manual didáctico para el profesorado de Educación Infantil y Primaria

ODS: Manual didáctico para el profesorado de Educación Infantil y Primaria

La Fundación Paz y Solidaridad de Navarra es una Organización No Gubernamental dedicada a la cooperación al desarrollo y constituida por iniciativa del sindicato Comisiones Obreras en 1999. Desde sus inicios viene trabajando por un mundo más justo, sostenible y solidario a través de la articulación de diferentes iniciativas y proyectos. Por un lado, mediante proyectos de cooperación en países en vías de desarrollo y por otro, con campañas de sensibilización y educación para el desarrollo, buscando informar y concienciar a la población navarra, de la mejor manera posible, que la solidaridad y la cooperación entre los pueblos es imprescindible.

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GIH: haur eta Lehen Hezkuntzako irakasleentzako eskuliburu didaktikoa

Nafarroako Bakea eta Elkartasuna Fundazioa Gobernuz Kanpoko Erakundea da, garapenerako lankidetzan diharduena, eta Comisiones Obreras sindikatuaren ekimenez eratu zen 1999an. Hasiera-hasieratik, mundu justuago, jasangarriago eta solidarioago baten alde lan egiten ari da, hainbat ekimen eta proiektu artikulatuz. Batetik, garapen-bidean dauden herrialdeetako lankidetza-proiektuen bidez, eta, bestetik, garapenerako sentsibilizazio eta hezkuntza-kanpainen bidez, Nafarroako biztanleei ahalik eta modurik onenean jakinaraztea ezinbestekoa dela herrien arteko elkartasuna eta lankidetza.

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Material del Instituto de la mujer: COEDUCACIÓN EN LA ESCUELA Responsables de Coeducación en los centros educativos (Manual para el alumno o alumna)

Material del Instituto de la mujer: COEDUCACIÓN EN LA ESCUELA Responsables de Coeducación en los centros educativos (Manual para el alumno o alumna)

Coeducar es educar a niños y niñas ofreciéndoles distintas miradas que contemplen las aportaciones de mujeres y hombres. Es educar teniendo en cuenta las diferencias, tratándolas con respeto, valorándolas y limando desigualdades entre chicas y chicos.

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Emakumearen Institutuaren materiala: DENON ARTEKO HEZKIDETZA ESKOLAN. Hezkidetzaren arduradunak ikastetxeetan (Ikasleentzako Gida)

Denon artean haurrak heztea, emakumeen eta gizonen ekarpenak kontuan hartzen dituzten begirada desberdinak eskaintzea da; Desberdintasunak kontuan hartuz, errespetuz tratatuz, balioetsiz eta nesken eta mutilen arteko desberdintasunak kenduz.

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Manual de educación para la sostenibilidad de la UNESCO

Manual de educación para la sostenibilidad de la UNESCO

La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) es un proceso de aprendizaje (o aproximación a la enseñanza) basado en las ideas y principios subyacentes a la sostenibilidad, que abarca una amplia variedad de experiencias y programas. La EDS apoya fundamentalmente cinco clases de aprendizaje para facilitar una educación de calidad y fomentar el desarrollo humano sostenible: aprender a conocer, aprender a ser, aprender a convivir, aprender a hacer y aprender a transformarse uno mismo y a la sociedad.

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UNESCOKO jasangarritasunerako heziketari buruzko eskuliburua

Garapen jasangarrirako hezkuntza (EDS) jasangarritasunaren azpi ideietan oinarritutako ikaskuntza prozesua da (edo gerturapena). Programa eta esperientzia ezberdinez osotua dago eta ikaskuntza prozesu honek bost ikasketa mota ditu kontuan; ezagutzen ikastea, izaten ikastea, elkarbizitzen ikastea, egiten ikastea eta norbere burua eta gizartea aldatzen ikastea. 

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Munduko Hiritarrok: materiales para educación infantil

Aquí os dejamos estos útiles materiales elaborados por el Centro Ellacuría y la  ONG de desarrollo ALBOAN para empezar a trabajar la convivencia intercultural con los más pequeños. Os dejamos el documento marco (para profes) y los documentos que contienen los ejercicios y los materiales a trabajar. ¡Esperamos que os sean de provecho!

Descaraga el documento marco aquí!

Descarga el primer ejercicio: El otoño

Descarga el segundo ejercicio: Las Frutas

 Descarga el tercer ejercicio: El cuerpo

 

Molinillo de los deseos - Nahien errota

Objetivos educativos de esta actividad 

- Celebrar el día de los derechos de la infancia (20 de noviembre).
- Contribuir al desarrollo de las capacidades lingüísticas y expresivas.
- Fomentar la creatividad.
- Estimular la participación infantil.

  Ekintza honen helburuak:

- Umeen eskubideen aldeko eguna ospatu.
- Hizkuntza eta adierazpen gaitasunak garatu.
- Sormena landu. 
- Haurren parte-hartzea sustatzea.

 
 http://www.enredate.org/cas/actividades/molinillo_de_los_derechos_educacion_infantil

¿QUÉ NECESITAMOS?- ZER BEHAR DUGU?

¿Cuáles son nuestras necesidades básicas? ¿Todas las personas las tenemos cubiertas? ¿Consumimos más de lo que necesitamos?

En esta actividad se invita al alumnado a reflexionar en torno a la necesidad de consumo que tenemos para satisfacer nuestras necesidades.

Se pide al alumnado que revise las actividades que realiza diariamente: se levantan, se duchan, desayunan, van al colegio, etc. Para hacer todo esto necesitan diferentes cosas (alimentos, libros, cuadernos, toallas…). Se les invita a reflexionar sobre la necesidad de consumir para cubrir nuestras necesidades. ¿Qué necesitamos para lavarnos las manos? ¿Y para desayunar? ¿Qué cosas necesitamos en el colegio? ¿Y para jugar?

http://www.educacion.alboan.org/es/activities/2805

eintzuk dira gure behar premiazkoenak? Pertsona guztiok al dauzkagu aseak? Behar duguna baino gehiago kontsumitzen al dugu? Aktibitate honetan gure beharrak asetzeko dugun kontsumitzeko nahiaren gainean hausnartzeko gonbitea egingo zaie ikasleei.

Ikasleei egunero burutzen dituzten ekintzak birpasatzeko eskatuko zaie: altxatzen dira, dutxa hartzen dute, gosaltzen dute, ikastetxera joan ohi dira, etab. Hori guztia egiteko zenbait gauza behar dute (elikagaiak, liburuak, koadernoak, eskupainuak, …). Gure beharrak betetzeko dugun kontsumitzeko beharraren gainean hausnartzeko gonbitea egingo zaie. Zer behar dugu eskuak garbitzeko? Zer-nolako gauzak behar ditugu ikastetxean? Eta jolasteko?

http://www.educacion.alboan.org/eu/activities/2805

PEQUEÑOS DIBUJOS ANIMADOS - MARRAZKI BIZIDUN TXIKIAK

Pequeños Dibujos Animados (PDA) es un proyecto que nació en el 2008 con el objetivo de realizar talleres de cine de animación con niños de educación primaria obteniendo como resultado un cortometraje colectivo a través de la reflexión,  el dibujo,  la música y  la animación. Mas de doce películas repartidas en distintos países del mundo avalan su andadura y la diversificación cultural del proyecto.

 2008an hasitako  animaziozko film tailerren proiektua.Lehen hezkuntzako haurren marrazki, musika edo hausnarketen bidez egindako film laburrak dira. Munduko herrialde desberdinetan zehar zabaldu den proiektua da eta  hamabi film baino gehiago egin dira. 

http://pda-films.com/ 

EL MUNDO DE FREDO FOX - FREDO FOX-en MUNDUA

Fredo Fox pertsonaiaren bidez  Garapenaerako Hezkuntzari buruzko programa eta idea pilo ezagutu ditzakete umeek .

Munduan zehar dauden proeiektu desberdinetara bidaiatzen du beste errealitate batzuk ezagutzeko helburuarekin.

"Me llamo Fredo, Fredo Fox, y soy un zorro verde, de nariz colorada, chaleco corto y pajarita. Dicen que soy simpático, muy curioso, sensible… Me encanta conversar, me gusta oír y me gusta preguntar. Y, sobre todo, me gusta hacer amig@s.

Me gusta la cámara… ¡aunque en directo me lo paso pipa!

Me gusta aprender… ¡pero prefiero que sea jugando!

Me gusta compartir, ser solidario y trabajar por un mundo mejor.

Hago películas y documentales donde cuento las experiencias que vivo cuando me acerco a conocer proyectos donde ayudan a las personas a crecer como personas y a vivir más dignamente.

¡Y una cosa más! Las hago porque quiero compartir estas experiencias contigo."

http://fredofox.org/

ALEHOP. MUCHO MAS QUE HABLAR- VICENTE FERRER

Alehop. Mucho más que hablar. CEIP León Solá.  Melilla.

Komunikazio gaitasunaren bidez, ikasleek hausnartzen dute hiritar kritiko baten bihurtzeari buruz gai desberdinen bidez.
Haur Hezkuntza osoan eta Lehen Hezkuntzaren 1go zikloan eguten dañ.
 

on una trayectoria de 4 años en los que ha superado los momentos de reflexión asociados a días concretos de celebración y, en su lugar, ha trasladado la sensibilización y la reflexión a la rutina de aula como parte del proceso de aprendizaje de una lengua. - See more at: http://blog.educalab.es/cniie/2013/12/13/alehop-mucho-mas-que-hablar/#sthash.6R70uBip.dpuf

En este caso, el trabajo desarrollado en la esfera de la educación para el desarrollo en la etapa de educación infantil consistió en un programa denominado ALEHOP que, a través del desarrollo de la competencia en comunicación lingüística (CCL), consigue reflexionar con el alumnado sobre las cuestiones que los convierten en ciudadanos críticos. Se realiza en toda la etapa de Educación Infantil y hasta el tercer nivel de Educación Primaria. - See more at: http://blog.educalab.es/cniie/2013/12/13/alehop-mucho-mas-que-hablar/#sthash.6R70uBip.dpuf

En este caso, el trabajo desarrollado en la esfera de la educación para el desarrollo en la etapa de educación infantil consistió en un programa denominado ALEHOP que, a través del desarrollo de la competencia en comunicación lingüística (CCL), consigue reflexionar con el alumnado sobre las cuestiones que los convierten en ciudadanos críticos. Se realiza en toda la etapa de Educación Infantil y hasta el tercer nivel de Educación Primaria. - See more at: http://blog.educalab.es/cniie/2013/12/13/alehop-mucho-mas-que-hablar/#sthash.6R70uBip.dpuf

En este caso, el trabajo desarrollado en la esfera de la educación para el desarrollo en la etapa de educación infantil consistió en un programa denominado ALEHOP que, a través del desarrollo de la competencia en comunicación lingüística (CCL), consigue reflexionar con el alumnado sobre las cuestiones que los convierten en ciudadanos críticos. Se realiza en toda la etapa de Educación Infantil y hasta el tercer nivel de Educación Primaria. - See more at: http://blog.educalab.es/cniie/2013/12/13/alehop-mucho-mas-que-hablar/#sthash.6R70uBip.dpuf

En este caso, el trabajo desarrollado en la esfera de la educación para el desarrollo en la etapa de educación infantil consistió en un programa denominado ALEHOP que, a través del desarrollo de la competencia en comunicación lingüística (CCL), consigue reflexionar con el alumnado sobre las cuestiones que los convierten en ciudadanos críticos. Se realiza en toda la etapa de Educación Infantil y hasta el tercer nivel de Educación Primaria. - See more at: http://blog.educalab.es/cniie/2013/12/13/alehop-mucho-mas-que-hablar/#sthash.6R70uBip.dpuf

En este caso, el trabajo desarrollado en la esfera de la educación para el desarrollo en la etapa de educación infantil consistió en un programa denominado ALEHOP que, a través del desarrollo de la competencia en comunicación lingüística (CCL), consigue reflexionar con el alumnado sobre las cuestiones que los convierten en ciudadanos críticos. Se realiza en toda la etapa de Educación Infantil y hasta el tercer nivel de Educación Primaria. - See more at: http://blog.educalab.es/cniie/2013/12/13/alehop-mucho-mas-que-hablar/#sthash.6R70uBip.dpuf

En este caso, el trabajo desarrollado en la esfera de la educación para el desarrollo en la etapa de educación infantil consistió en un programa denominado ALEHOP que, a través del desarrollo de la competencia en comunicación lingüística (CCL), consigue reflexionar con el alumnado sobre las cuestiones que los convierten en ciudadanos críticos. Se realiza en toda la etapa de Educación Infantil y hasta el tercer nivel de Educación Primaria. - See more at: http://blog.educalab.es/cniie/2013/12/13/alehop-mucho-mas-que-hablar/#sthash.6R70uBip.dpuf

En este caso, el trabajo desarrollado en la esfera de la educación para el desarrollo en la etapa de educación infantil consistió en un programa denominado ALEHOP que, a través del desarrollo de la competencia en comunicación lingüística (CCL), consigue reflexionar con el alumnado sobre las cuestiones que los convierten en ciudadanos críticos. Se realiza en toda la etapa de Educación Infantil y hasta el tercer nivel de Educación Primaria. - See more at: http://blog.educalab.es/cniie/2013/12/13/alehop-mucho-mas-que-hablar/#sthash.6R70uBip.dpuf

ALEHOP: MUCHO MÁS QUE HABLAR. CEIP LEÓN SOLÁ. MELILLA

A través del desarrollo de la competencia en comunicación lingüística (CCL), consigue reflexionar con el alumnado sobre las cuestiones que los convierten en ciudadanos críticos. Se realiza en toda la etapa de Educación Infantil y hasta el tercer nivel de Educación Primaria.

a través del desarrollo de la competencia en comunicación lingüística (CCL), consigue reflexionar con el alumnado sobre las cuestiones que los convierten en ciudadanos críticos. Se realiza en toda la etapa de Educación Infantil y hasta el tercer nivel de Educación Primaria. - See more at: http://blog.educalab.es/cniie/2013/12/13/alehop-mucho-mas-que-hablar/#sthash.XyRyHht4.dpuf

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