Alfabetización de mujeres inmigrantes Mujeres marroquíes en aulas de educación no formal

Alfabetización de mujeres inmigrantes 

Mujeres marroquíes en aulas de educación no formal

Material didáctico del Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades.

La presente publicación es fruto de prácticas educativas dirigidas a acercar la lengua y la cultura española a mujeres marroquíes y se enmarca en la colaboración que desde hace años mantiene el Instituto de la Mujer (Ministerio de Igualdad) con el Ministerio de Educación.

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Emakume etorkinen alfabetatzea 

Emakume marokoarrak hezkuntza ez-formaleko geletan

Emakumearen eta Aukera Berdintasunerako Institutuaren material didaktikoa.

Argitalpen hau Espainiako hizkuntza eta kultura emakume marokoarrei hurbiltzeko hezkuntza-jardunbideen emaitza da, eta Emakumearen Institutuak (Berdintasun Ministerioak) Hezkuntza Ministerioarekin duela urte batzuetatik duen lankidetzaren barruan kokatzen da.

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Formación a profesorado sobre Objetivos de Desarrollo Sostenible

Formación a profesorado sobre Objetivos de Desarrollo Sostenible

Fundación FABRE

¿QUÉ ES LA POBREZA? Según el Banco Mundial, agencia especializada de la Organización de las Naciones Unidas (ONU)1, la pobreza es “la incapacidad para alcanzar un nivel de vida mínimo”2. Lejos de ser un término abstracto, en la medida en que la lucha contra la pobreza requiere parámetros para controlar los avances en desarrollo, la definición internacionalmente aceptada consiste en establecer una “línea de pobreza”, de modo que quien viva por debajo de esta línea estará en una situación de pobreza.

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Irakasleei Garapen Jasangarriko Helburuei buruzko prestakuntza ematea

FABRE Fundazioa

Zer da pobrezia? Munduko Bankuaren (NBE) arabera, pobrezia "gutxieneko bizi-maila bat lortzeko ezintasuna da" 2. Termino abstraktua izan beharrean, pobreziaren aurkako borrokak garapen-aurrerapenak kontrolatzeko parametroak behar dituen heinean, nazioartean onartutako definizioa "pobrezia-lerro" bat ezartzean datza, ildo horretatik behera bizi dena pobrezia-egoeran egongo baita.

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Campaña E2030, Educación para Transformar Vidas

En el marco de la aprobación de la nueva Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, la UNESCO lanza a nivel regional la campaña E2030 "Educación para transformar vidas", una serie de materiales que difunden las metas y estrategias para el logro del objetivo 4 de este marco mundial: “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo el aprendizaje durante toda la vida.”

Kanpaina E2030, Bizitzak aldatzeko Hezkuntza

Garapen Jasangarrirako 2030 Agenda berria onartzearen esparruan, UNESCOk E2030 "bizitzak eraldatzeko hezkuntza" kanpaina abiarazi du eskualde mailan, mundu mailako esparru honen 4. helburua lortzeko helburuak eta estrategiak zabaltzen dituzten materialak: "Hezkuntza inklusiboa, ekitatiboa eta kalitatezkoa bermatzea, bizitza osoan ikaskuntza sustatuz."

«UN NIÑO, UNA MOCHILA»

“Un niñ@, una mochila” es un proyecto que nace de la idea de unir la inserción sociolaboral de mujeres en riesgo de exclusión social con el apoyo a la educación escolar de niños y niñas en situación de vulnerabilidad y escasos recursos económicos de diferentes comunidades, tanto de España como de Centroamérica. 

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«haur bat, motxila bat»

"Haur bat, motxila bat" proiektua gizarte-bazterkeria jasateko arriskuan dauden emakumeen gizarteratze eta laneratzea eta zaurgarritasun-egoeran dauden haurren eta hainbat erkidegotako baliabide ekonomiko urrien eskola-hezkuntza uztartzeko ideiatik sortu da.

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Mujeres en la Historia: Mary Wollstonecraft, la primera feminista

Mujeres en la Historia:

Mary Wollstonecraft, la primera feminista

Su vida ajena a las convenciones causó escándalo y silenció durante mucho tiempo sus libros, hoy básicos en la reivindicación de los derechos de la mujer.

En su trabajo Vindicación de los derechos de la mujer (1792), defendía que si la mujer era más débil o menos hábil para los asuntos públicos, no se debía a ninguna inferioridad congénita, sino a que simplemente no se le permitía acceder a la educación en igualdad de condiciones que los hombres.

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Emakumeak Historian:

Mary Wollstonecraft, lehen feminista

Bere bizitzak eta bere liburuek, konbentzioetatik kanpo, eskandalua sortu zuten, gaur egun emakumearen eskubideen aldarrikapenean oinarrizkoak direnak izan arren, denbora luzez isilarazi zituzten.

Bere "Vindicación de los derechos de la mujer (1792)" lanean, defendatzen zuen emakumea ahulagoa edo ez hain trebea baldin bazen arazo publikoetarako, ez zela inolako sortzetiko gutxiagotasunarengatik, baizik eta soilik ez zitzaiola uzten hezkuntza gizonen baldintza berberetan eskuratzen.

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Un libro

Un libro

Del total de 758 millones de adultos en el mundo que no saben leer ni escribir, dos tercios son mujeres y 115 millones son jóvenes de entre 15 y 24 años de edad.

Regala un libro y no solamente estarás contribuyendo a promover las habilidades y el hábito de la lectura entre los niños, también les estarás dando la oportunidad de convertirse en líderes para el cambio en sus comunidades.

Más información y vídeo promocional

                                                                                     

Liburu Bat

Munduan irakurtzen eta idazten ez dakiten 758 milioi helduen artean, bi heren emakumeak dira eta aldi berean 115 milioi 15 eta 24 urte bitarteko gazteak dira.

Oparitu liburu bat, eta haurren artean irakurtzeko trebetasunak eta ohitura sustatzen laguntzeaz gain, komunitateetan aldaketarako lider bihurtzeko aukera ere emango diezu.

Informazio gehiago eta bideo promozionala 

Tenerife más sostenible, el reto de construir una isla limpia y con calidad de vida

Tenerife más sostenible, el reto de construir una isla limpia y con calidad de vida

Los objetivos generales de Tenerife Más Sostenible (T+S) son los de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) tal y como fueron definidos por la UNESCO dentro del Plan de Acción Global que se aprobó en la Conferencia Internacional de Nagoya, en noviembre de 2014.

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Tenerife jasangarriagoa, bizi-kalitatea duen uharte garbi bat eraikitzeko erronka

 

Tenerife Jasangarrienaren (T+S) helburu orokorrak Garapen Jasangarrirako Hezkuntzarenak dira, UNESCOk 2014ko azaroan Nagoyako Nazioarteko Konferentzian onartu zen Ekintza Plan Globalaren barruan definitu zituen bezala.

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Cuento para los Objetivos del Desarrollo Sostenible: Los caminos de la vida

 

Me presenté a un programa de voluntariado de la Junta de Castilla y León y fui selecciona para ir a Bolivia con la ONG FABRE, los que me enviaron a la ONG local NORSUD (estos hicieron que en los 24 días que permanecí en Bolivia ni tan solo uno solo me sintiera sola). Aprendí que lo importante —los corazones laten igual en todo el planeta— es adaptarse al medio que nos ha tocado y, ellos, desde luego, lo hacen.

 

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Garapen Iraunkorraren Helburuetarako ipuina: Bizitzaren bideak

 

Gaztela eta Leongo Juntaren boluntariotza-programa batera aurkeztu nintzen, eta Boliviara joateko hautatu ninduten, FABRE GGKEarekin, tokiko NORSUD GGKEra bidali nindutenak (horiei esker, Bolivian egon nintzen 24 egunetan bakar baten ere ez nintzen bakarrik sentitu). Ikasi nuen garrantzitsuena —bihotzaren taupadakak planeta osoan dira berdin— tokatu zaigun ingurunera egokitzea dela, eta haiek, jakina, hala egiten dute.

 

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Guía de viaje para descubrir los Obejtivos del Desarrollo Sostenible

Guía de viaje para descubrir los Objetivos del Desarrollo Sostenible

 

Te damos la bienvenida a una guía de viaje en la que descubrirás 4 países: Guatemala, Bolivia, Cuba y Costa de Marfil. Para ello, te proponemos un itinerario a través de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que la Organización de Naciones Unidas (ONU) propuso en el año 2015 para lograr un mundo mejor, sin dejar a nadie atrás, antes del año 2030.

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Garapen Iraunkorraren Helburuak aurkitzeko bidaia-gida

 

Ongi etorri bidaia-gida batera. Lau herrialde ezagutuko dituzu: Guatemala, Bolivia, Kuba eta Boli Kosta. Horretarako, Nazio Batuen Erakundeak (NBE) 2015ean proposatu zituen Garapen Iraunkorreko 17 Helburuen bidezko ibilbide bat proposatzen dizugu, mundu hobea lortzeko, inor atzean utzi gabe, 2030. urtea baino lehen.

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El desafío de los ODS en Secundaria

 

Programa docentes para el desarrollo

 

Tú formas parte del reto

 

Estos materiales son el resultado de un proceso colaborativo entre docentes de diversos niveles educativos pertenecientes a la Red de Docentes para el Desarrollo (red coordinada por la AECID y el MECD). Se han elaborado para que tengan la mayor difusión posible y que de esta forma contribuyan a la mejora de la práctica docente en Educación para el Desarrollo y a la difusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Agenda 2030. Se autoriza su reproducción siempre que se cite la fuente y se realice sin ánimo de lucro.

 

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Bigarren Hezkuntzako GIHen erronka

 

Garapenerako irakaskuntza-programa

Material hau Garapenerako Irakasleen Sareko (AECIDek eta MECDk koordinatutako sarea) hezkuntza-maila desberdinetako irakasleen arteko lankidetza-prozesuaren emaitza da. Ahalik eta zabalkunderik handiena izan dezan prestatu da, eta, horrela, Garapenerako Hezkuntzako irakaskuntza-jarduera hobetzen eta Garapen Iraunkorreko Helburuak eta Agenda 2030 hedatzen lagunduko du.

 

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La mitad de las empresas tienen menos del 25% de mujeres en los órganos de dirección

 

La igualdad de género es uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) establecidos por Naciones Unidas. En 2007 vio la luz la Ley Orgánica para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, y aunque se ha avanzado mucho en estos doce años, en la actualidad sigue habiendo aún importantes desigualdades entre ambos sexos en los lugares de trabajo y fuera de ellos.

 

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Enpresen erdiek emakumeen % 25 baino gutxiago dute zuzendaritza-organoetan

 

Genero-berdintasuna Nazio Batuek ezarritako Garapen Iraunkorreko Helburuetako bat da. 2007an argitaratu zen Emakumeen eta Gizonen Berdintasun eragingarrirako Lege Organikoa, eta hamabi urte hauetan asko aurreratu bada ere, gaur egun oraindik desberdintasun handiak daude bi sexuen artean lantokietan eta horietatik kanpo.

 

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Los mejores blogs de medio ambiente y sostenibilidad

La realidad que vivimos hoy en día es muy diferente a la que vivieron las generaciones anteriores a la nuestra. La preocupación por el Medio Ambiente, el consumo colaborativo, las nuevas formas de transporte en las ciudades y la conciencia ecológica de los ciudadanos está transformando la forma en la que gestionamos nuestros recursos.

Desde Respiro, os proponemos una serie de blogs y páginas web donde podréis encontrar noticias sobre los temas que más nos preocupan y consejos e ideas para vivir de manera más sostenible.

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Ingurumenari eta iraunkortasunari buruzko blogik onenak

 

Gaur egun bizi dugun errealitatea eta gure aurreko belaunaldiek bizi izan zutena oso desberdinak dira. Ingurumenarekiko kezkak, elkarlaneko kontsumoak, hirietako garraiobide berriek eta herritarren kontzientzia ekologikoak gure baliabideak kudeatzeko modua eraldatzen ari dira.

Hainbat blog eta webgune proposatzen dizkizuegu, gehien kezkatzen gaituzten gaiei buruzko albisteak eta modu jasangarriagoan bizitzeko aholkuak eta ideiak aurkitzeko.

 

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Por una salida de la crisis #COVID19 basada en los Objetivos de Desarrollo Sostenible

La tragedia sanitaria sin paliativos provocada por la COVID-19 está propiciando una profunda recesión. Un millón de empleos menos, 600 mil parados más y una caída prevista del PIB de un 9,4% hacen que la perspectiva de futuro sea como mínimo inquietante.

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#COVID19 krisitik irteteko Garapen Jasangarriko Helburuetan oinarritutako irtenbidea

COVID-19k eragindako osasun-tragedia atzeraldi sakona eragiten ari da. Milioi bat enplegu gutxiago, 600 mila langabe gehiago eta BPGren %9,4ko aurreikusitako beherakada direla eta, etorkizunerako ikuspegia kezkagarria da gutxienez.

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AHORREMOS AGUA!

Utilizando distintas herramientas digitales damos a conocer la disponibilidad de agua en el mundo. Además, profundizamos en el consumo de agua en el hogar y promovemos medidas de uso responsable de la misma.

Guía docente

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AURREZTU DEZAGUN URA!

Hainbat tresna digital erabiliz, munduan dagoen uraren berri ematen dugu. Gainera, etxeko ur-kontsumoan sakontzen dugu eta ura arduraz erabiltzeko neurriak sustatzen ditugu.

Irakasleen gida.

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Urtin, el niño del espacio y su planeta sostenible

Urtin, el niño del espacio y su planeta sostenible

La sociedad, el medio ambiente y la economía son los tres vértices sobre los cuales se asienta el desarrollo sostenible y este libro los explica de una manera muy didáctica. ¿Cómo lo consigue? Lo hace a través de la mirada de un niño extraterrestre llamado Urtin que visita La Tierra en compañía de sus padres. Durante los días que el pequeño está en nuestro planeta descubrirá las cosas buenas que pasan en él, pero también las que no lo son tanto. Antes de irse, Urtin dejará a los niños que habitan en La Tierra un mensaje muy importante para garantizar su sostenibilidad en el futuro.

Autor: Jonathan Gabinah. Editorial: CreatespaceIndependent Pub.

Urtin, espazioko haurra eta bere planeta iraunkorra

Gizartea, ingurumena eta ekonomia dira garapen iraunkorraren hiru erpinak, eta liburu honek oso modu didaktikoan azaltzen ditu. Nola lortzen duzu? Urtin izeneko ume estralurtar baten begiradaren bidez egiten du, Lurra bere gurasoekin bisitatzen duena. Haurra gure planetan dagoen egunetan, bertan gertatzen diren gauza onak aurkituko ditu, baina baita hainbeste ez direnak ere. Joan aurretik, Urtin mezu garrantzitsua utziko die Lurrean bizi diren haurrei, etorkizunean jasangarritasuna bermatzeko.

Egilea: Jonathan Gabinah. Argitaletxea:Createspace Independent Pub

Liderazgo e igualdad en educación

Liderazgo e igualdad en educación

Coeducación significa educar a las personas al margen de roles y estereotipos, de manera que todas tengan las mismas oportunidades y no se les marquen diferencias por ser varón o ser mujer.

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Lidergoa eta berdintasuna hezkuntzan

Hezkidetzak esan nahi du pertsonak rolak eta esterotipoak alde batera utzita hezi behar direla, pertsona guztiek aukera berberak izan ditzaten eta ez diezaieten desberdintasunik ezarri, gizona edo emakumea izateagatik.

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El cuento de un planeta mejor | ACCIONA

ACCIONA te desea unas felices fiestas para que en 2019 continuemos escribiendo la historia juntos #ATaleForABetterPlanet Érase una vez un planeta llamado tierra. Tenía magníficos paisajes, montañas majestuosas, grandes mares y animales maravillosos. Durante miles de años, el ser humano convivió en armonía con la tierra, recibiendo de ella todos los recursos que podía necesitar.

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Planeta hobe baten ipuina | ACCIONA

Acciona zuri jai zoriontsuak opa dizkizu, 2019an istorioa elkarrekin idazten jarrai dezagun #ATaleForABetterPlanet Érase una vez un planeta llamado tierra. Paisaia bikainak zituen, mendi handiak, itsaso handiak eta animalia zoragarriak. Milaka urtetan zehar, gizakia lurrarekin harmonian bizi izan zen, lurrarengandik behar zituen baliabide guztiak jasoz.

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Fichero de Actividades de Sensibilización Ambiental y Propuestas Didácticas para el Desarrollo del Currículo

Fichero de Actividades de Sensibilización Ambiental y Propuestas Didácticas para el Desarrollo del Currículo

El planeta se encuentra en una situación frágil, ya que el actual escenario de cambio global puede modificar los mecanismos básicos que permiten la vida en la Tierra. El cambio climático como parte de este escenario supone uno de los problemas más graves a los que se enfrenta la humanidad. A las estrategias políticas y científico-técnicas se deben sumar aquellas que se pueden aportar desde el resto de sectores sociales. El material que aquí se presenta pretende servir de apoyo a la incorporación del cambio climático en los centros educativos a través de una serie de actividades de sensibilización ambiental.

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Ingurumena Sentsibilizatzeko Jardueren eta Curriculuma Garatzeko Proposamen Didaktikoen Fitxategia

Planeta egoera ahulean dago, egungo aldaketa globalaren eszenatokiak Lurreko bizitza ahalbidetzen duten oinarrizko mekanismoak alda baititzake. Klima-aldaketa, agertoki horren barruan, gizateriaren arazo larrienetako bat da. Estrategia politiko eta zientifiko-teknikoei gainerako gizarte-sektoreetatik ekar daitezkeenak gehitu behar zaizkie. Hemen aurkezten den materialak klima-aldaketa ikastetxeetan txertatzeko lagungarri izan nahi du, ingurumen-sentsibilizazioko zenbait jardueraren bidez.

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12 Actividades para trabajar en el aula los ODS

12 Actividades para trabajar en el aula los ODS

LAS NIÑAS Y NIÑOS NOS CUENTAN EL MUNDO

Presentación de la actividad: ¿Has pensando cómo es la vida de una niña de tu edad en Nicaragua, en Marruecos o en New York? ¿Cómo son las escuelas en la selva o en el desierto? ¿Si los niños de tu edad tienen que trabajar después de las clases? ¿A qué distancia está la escuela de sus casas? ¿Si desayunan o comen en el colegio? ¿Si tienen libros u ordenadores para conectarse por la red? Hemos ido a Nicaragua para conocer a niñas y niños de vuestra edad que nos han enviado un vídeo para explicarnos cómo es su colegio, lo que piensan y lo que viven. Están deseando que les escuches.

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12 GJHak gelan lantzeko jarduerak

HAURREK MUNDUA KONTATZEN DIGUTE

Jardueraren aurkezpena: pentsatu duzu nolakoa den zure adineko neskato baten bizitza Nikaraguan, Marokon edo New Yorken? Nolakoak dira eskolak oihanean edo basamortuan? Zure adineko haurrek eskolen ondoren lan egin behar badute? Zer distantziatara dago eskola zure etxeetatik? Eskolan gosaltzen edo jaten badute? Sarean konektatzeko liburuak edo ordenagailuak badituzue? Zuen adineko haurrak ezagutzeko joan gara Nikaraguara, eta bideo bat bidali digute azaltzeko nolakoa den haien ikastetxea, zer pentsatzen duten eta zer bizi duten. Zuek entzuteko irrikan daude.

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¡Contamos nuestro proyecto en la Red de Profesores de Ecologistas en Acción!

¡Contamos nuestro proyecto en la Red de Profesores de Ecologistas en Acción!

En enero, un grupo de profesores y alumnos del equipo fuimos a contarles nuestra experiencia a la Red de Profesores de Ecologistas en Acción.Durante una hora y media contamos nuestra experiencia, cómo lo realizábamos, desde cuándo , qué actividades habíamos realizado...

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Gure proiektua Ekologisten Irakasleen Sarean kontatzen dugu!

Urtarrilean, taldeko irakasle eta ikasle talde bat gure esperientziaren berri ematera joan ginen Ekologistak Ekinean Irakasleen Sarera. Ordu eta erdiz kontatu genuen gure esperientzia, nola egiten genuen, noiztik, zer jarduera egin genituen...

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