La cultura del reciclaje, la economía circular y... ahora llega la filosofía del "¿Se puede arreglar?"

Siempre ha habido una economía paralela a la del despilfarro ineficiente de recursos naturales y materias primas. Hace unas décadas, esta economía paralela afloró con la cultura del reciclaje. Posteriormente, en los últimos lustros, hemos visto emerger con fuerza conceptos como la economía circular. Pero lo cierto es que esta economía "consciente" de la necesidad de un consumo sostenible, de una manera u otra, siempre ha estado ahí.  

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Birziklatzearen kultura, ekonomia zirkularra eta... orain "konpon al daiteke?" Filosofia dator

Beti egon da baliabide naturalen eta lehengaien xahutze ez-eraginkorraren pareko ekonomia. Duela hamarkada batzuk, ekonomia paralelo hori birziklatzearen kulturarekin azaleratu zen. Ondoren, azken bosturtekoetan, ekonomia zirkularra bezalako kontzeptuak indartsu azaleratzen ikusi ditugu. Baina, egia esan, kontsumo jasangarriaren beharraz "jabetzen" den ekonomia hori, modu batera edo bestera, beti egon da hor.

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Cuentos para Coeducar

 

La finalidad de este libro es aportar recursos a las familias para trabajar la coeducación con niñas y niños de 6 a 12 años. A través de la lectura compartida de los cuentos con hijas e hijos está publicación proporciona una excelente excusa para fomentar el diálogo sobre la coeducación en casa. Con estos cuentos pretendemos aportar diversas miradas sobre situaciones cotidianas de niñas y niños que les abran hacia la posibilidad de ser de mil maneras diferentes, permitiéndoles crear, imaginar y jugar de la forma en que deseen y no solo condicionados por los estereotipos de género.

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Hezkidetzarako ipuinak

 

Liburu honen helburua familiei 6 eta 12 urte bitarteko haurrekin hezkidetza lantzeko baliabideak ematea da. Seme-alabekin egindako ipuinen irakurketa partekatuaren bidez, argitalpena aitzakia bikaina da etxeko hezkidetzari buruzko elkarrizketa sustatzeko. Ipuin hauen bidez, neskatoen eta mutikoen eguneroko egoerei buruzko hainbat begirada eman nahi ditugu, mila modutan izateko aukera emango dietenak, nahi duten moduan sortu, imajinatu eta jolasteko aukera emanez, eta ez soilik genero-estereotipoek baldintzatuta.

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El café de las dos Yulias en Ucrania

Naciones Unidas: El conflicto que comenzó en Ucrania en 2014 afectó gravemente a la región este del país, donde se encuentra la ciudad de Sloviansk. Sin embargo, esto no impidió que dos mujeres llamadas Yulia —una lugareña y la otra desplazada interna— decidieran abrir un café juntas, con el apoyo de las subvenciones que otorga el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). (Vídeo cortesía del PNUD Ucrania).

Bi Yulien Ukraniako kafea

Nazio Batuak: 2014an Ukrainan hasi zen gatazkak eragin larria izan zuen herrialdearen ekialdean, Sloviansk hirian. Hala ere, horrek ez zuen eragotzi Yulia izeneko bi emakumek — bata bertakoa eta bestea barne desplazatua — kafe bat elkarrekin irekitzea, Garapenerako Nazio Batuen Programak (PNUD) ematen dituen diru-laguntzen laguntzarekin. (Ukrainako PNUDen kortesia bideoa).

#CINEENCLASE para el día internacional de la mujer

 

A lo largo de la historia, las mujeres han hecho aportaciones extraordinarias a la sociedad. Algunas son muy conocidas, otras menos, pero todas fueron precursoras de un cambio. La lista podría ser muy extensa, pero si haces click en la imagen podrás ver varios ejemplos…

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Emakumearen egun internaziolarentzako Zinema eskolan (#CINEENCLASE)

Historian zehar, emakumeek aparteko ekarpenak egin dizkiote gizarteari. Batzuk oso ezagunak dira, beste batzuk gutxiago, baina guztiak izan ziren aldaketaren aitzindariak. Zerrenda oso luzea izan daiteke, baina irudian klik eginez gero, zenbait adibide ikusi ahal izango dituzu…

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El Club de lectura de los ODS

Con el objetivo de que los niños y las niñas de entre 6 y 12 años interactúen con los principios de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, el Club de lectura de los ODS propone, cada mes, una lista curada de lecturas de libros de todo el mundo relacionadas con los 17 Objetivos de las seis lenguas oficiales de las Naciones Unidas: árabe, chino, francés, ingés, y ruso.

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Garapen Jasangarriaren Helburuen irakurketa kluba

6 eta 12 urte bitarteko haurrek Garapen Iraunkorreko Helburuen printzipioekin elkarreragin dezaten, GJHen Irakurketa Klubak Nazio Batuetako sei hizkuntza ofizialetako (arabiera, txinera, frantsesa, ingelesa eta errusiera) 17 helburuekin zerikusia duten mundu osoko liburuen irakurketen zerrenda ondua proposatzen du hilero.

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El cuento JUGAMOS TODOS

El cuento JUGAMOS TODOS

El cuento JUGAMOS TODOS forma parte del proyecto VIVIR EN SALUD, organizado por FUNDACIÓN MAPFRE. VIVIR EN SALUD nace con la intención de ser un estímulo para la sociedad a la hora de reflexionar sobre la salud, proporcionando actuaciones relacionadas con la alimentación sana y el ejercicio físico que repercutan de forma directa en el desarrollo saludable del entorno social, familiar y laboral, mejorando la calidad de vida. El proyecto desarrolla materiales educativos dirigidos a los padres, los niños y los adolescentes, así como a los profesionales de la educación, la sanidad, la hostelería, etc. Es un proyecto para todos y por todos.

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Denok jolasten dugu, Ipuina

MAPFRE Fundazioak antolatutako "vivir en salud" proiektuaren parte da denok jolasten dugu ipuina. Osasuntsu bizitzea, osasunari buruz hausnartzeko orduan, gizartearentzako pizgarria izateko asmoarekin sortu da, elikadura osasuntsuarekin eta ariketa fisikoarekin lotutako jarduerak eskainiz, zeinak eragin zuzena baitute gizarte, familia eta lan-ingurunearen garapen osasungarrian, bizi-kalitatea hobetuz. 

Proiektuak gurasoei, haurrei eta nerabeei zuzendutako hezkuntza-materialak garatzen ditu, bai eta hezkuntzako, osasuneko, ostalaritzako eta abarreko profesionalei zuzendutakoak ere. Guztiontzako proiektua da.

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Recursos didácticos y atención a la diversidad

Recursos didácticos y atención a la diversidad

En nuestra sociedad nos encontramos con continuos cambios que se ven reflejados en las aulas donde es habitual encontrarse gran diversidad social y cultural. Pero también debemos entender por término diversidad refiriéndonos a aquellos alumnos que presentan necesidades específicas de apoyo educativo, y por consiguiente necesitarán de una atención personalizada.

Observamos que el uso exclusivo de este material curricular presenta lagunas a la hora de cubrir las necesidades individuales del alumnado. Por ello, debemos proponer nuevas alternativas que consigan potenciar sus intereses a la vez que el proceso de enseñanza aprendizaje sea productivo para todos.

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Aniztasunarekiko arreta eta Baliabide didaktikoak  

Gure gizartean etengabeko aldaketak daude, eta horiek ikasgeletan islatzen dira, non aniztasun sozial eta kultural handia aurkitzea ohikoa den. Baina aniztasuna terminoa ere ulertu behar dugu, hezkuntza-laguntzako behar espezifikoak dituzten ikasleei dagokienez, eta, beraz, arreta pertsonalizatua beharko dutenaren garrantziaz jabe izatea.

Ikusi dugu curriculum-materialak erabilera esklusiboak eta hutsuneak dituela ikasleen banakako beharrak betetzeko orduan. Hori dela eta, beste aukera batzuk proposatu behar ditugu, haien interesak indartzeko eta, aldi berean, irakasteko eta ikasteko prozesua guztiontzat emankorra izan dadin.

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SIN PLANETA NO HAY... (Campaña Objetivos de Desarrollo Sostenible)

Este video hace parte del proyecto "Cámaras en Acción. Campañas Audiovisuales para la promoción de los Objetivos de Desarrollo Sostenible" realizado por la Asociación Integra 2 Mundo y la Asociación Candombe con el apoyo de la Dirección de Cooperación y Solidaridad de la Generalitat Valenciana. El video hace parte de la campaña realizada por los alumnos/as de 3r PMAR del Colegio IES Malilla.

Planetarik gabe ez dago... (Garapen Jasangarriko Helburuen Kanpaina)

Bideo hau "CAMARAS en Accion", "Integra 2 Mundo"  eta "Candombe" elkarteak "garapen Iraunkorreko Helburuak sustatzeko ikus-entzunezko kanpainak" egin dituzte Valentziako Generalitateko Lankidetza eta Elkartasun Zuzendaritzaren laguntzarekin. Bideoak Malilla BHI ikastetxeko lehen hezkuntzako 3. mailako ikasleek egindako kanpainaren zati bat jasotzen du.

Guía de recursos de material didáctico para trabajar la interculturalidad: Proyecto de Integración

Guía de recursos de material didáctico para trabajar la interculturalidad: Proyecto de Integración

El año 2013 en Vila-real ha sido un punto de inflexión para el trabajo municipal en relación con las políticas de integración. Hasta este año, desde el consistorio se hacía uso de la planificación de actividades dirigido por un plan de inmigración y ciudadanía trienal. Un plan actualizado para los años 2013 al 2015, periodo dentro del cual nos encontramos y en donde hemos iniciado la inserción activa de este proyecto denominado INTEGRACCION.

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Kulturartekotasuna lantzeko material didaktikoko baliabideen gida: integrazio-proiektua

Vila-realen 2013. urtea inflexio-puntua izan da integrazio-politikei buruzko udal-lanerako. Aurten arte, udalak hiru urteko immigrazio- eta herritartasun-plan batek zuzendutako jardueren plangintza erabiltzen zuen. Plan eguneratu bat 2013tik 2015era, aldi horretan hasi baikara integrazio izeneko proiektu hau aktiboki txertatzen.

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ODS: Manual didáctico para el profesorado de Educación Infantil y Primaria

ODS: Manual didáctico para el profesorado de Educación Infantil y Primaria

La Fundación Paz y Solidaridad de Navarra es una Organización No Gubernamental dedicada a la cooperación al desarrollo y constituida por iniciativa del sindicato Comisiones Obreras en 1999. Desde sus inicios viene trabajando por un mundo más justo, sostenible y solidario a través de la articulación de diferentes iniciativas y proyectos. Por un lado, mediante proyectos de cooperación en países en vías de desarrollo y por otro, con campañas de sensibilización y educación para el desarrollo, buscando informar y concienciar a la población navarra, de la mejor manera posible, que la solidaridad y la cooperación entre los pueblos es imprescindible.

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GIH: haur eta Lehen Hezkuntzako irakasleentzako eskuliburu didaktikoa

Nafarroako Bakea eta Elkartasuna Fundazioa Gobernuz Kanpoko Erakundea da, garapenerako lankidetzan diharduena, eta Comisiones Obreras sindikatuaren ekimenez eratu zen 1999an. Hasiera-hasieratik, mundu justuago, jasangarriago eta solidarioago baten alde lan egiten ari da, hainbat ekimen eta proiektu artikulatuz. Batetik, garapen-bidean dauden herrialdeetako lankidetza-proiektuen bidez, eta, bestetik, garapenerako sentsibilizazio eta hezkuntza-kanpainen bidez, Nafarroako biztanleei ahalik eta modurik onenean jakinaraztea ezinbestekoa dela herrien arteko elkartasuna eta lankidetza.

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La UE se aleja de los Objetivos de Desarrollo Sostenible

La Unión Europea se ha alejado en los últimos cinco años del cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) sobre igualdad de género y acción climática, dos de las prioridades que el club se había marcado para los próximos años, mientras ha mejorado en otros como paz y justicia, reducción de la pobreza y salud y bienestar.

Así se desprende del informe publicado este lunes por la oficina de estadística europea Eurostat en el que evalúa los avances observados durante el último lustro en cada ODS tanto por la UE en su conjunto como por cada Estado miembro en particular.

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EB Garapen Jasangarriko Helburuetatik aldentzen da

Europar Batasuna, azken bost urteetan, urrundu egin da genero-berdintasunari eta klima-ekintzari buruzko Garapen Iraunkorreko Helburuak (GJH) betetzetik. Helburu horiek klubak ezarri zituen lehentasun bezala hurrengo urteetan betetzeko, eta aldiz hobetu egin ditu bakea eta justizia, pobrezia murriztea eta osasuna eta ongizatea.

Horrela ondorioztatzen da Eurostat Europako estatistika-bulegoak astelehen honetan argitaratutako txostenari esker. Txosten horretan, azken bosturtekoan GIH bakoitzean izandako aurrerapenak ebaluatzen dira, bai EB osoan, bai estatu kide bakoitzean.

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Material del Instituto de la mujer: COEDUCACIÓN EN LA ESCUELA Responsables de Coeducación en los centros educativos (Manual para el alumno o alumna)

Material del Instituto de la mujer: COEDUCACIÓN EN LA ESCUELA Responsables de Coeducación en los centros educativos (Manual para el alumno o alumna)

Coeducar es educar a niños y niñas ofreciéndoles distintas miradas que contemplen las aportaciones de mujeres y hombres. Es educar teniendo en cuenta las diferencias, tratándolas con respeto, valorándolas y limando desigualdades entre chicas y chicos.

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Emakumearen Institutuaren materiala: DENON ARTEKO HEZKIDETZA ESKOLAN. Hezkidetzaren arduradunak ikastetxeetan (Ikasleentzako Gida)

Denon artean haurrak heztea, emakumeen eta gizonen ekarpenak kontuan hartzen dituzten begirada desberdinak eskaintzea da; Desberdintasunak kontuan hartuz, errespetuz tratatuz, balioetsiz eta nesken eta mutilen arteko desberdintasunak kenduz.

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Campaña Mujeres Rurales

 

Conoce la campaña #MujeresRurales 2019

La Campaña se enmarca en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y se basa en las reflexiones de La Conferencia de la Mujer Rural en América Latina y el Caribe (Brasilia, 2014) y la XIII Conferencia Regional de la Mujer (Montevideo, 2016), así como en la experiencia de dos campañas realizadas previamente en torno al empoderamiento de las mujeres rurales y sus comunidades.

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Landa eremuko emakumeen kanpaina

Ezagutu ezazu #MujeresRurales 2019

Kanpaina Garapen Iraunkorreko Helburuen (GIH) barruan dago, eta Latinoamerikako eta Karibeko Landa Emakumearen Konferentziaren (Brasilia, 2014) eta Emakumearen Eskualdeko XIII. Konferentziaren (Montevideo, 2016) gogoetetan oinarritzen da, bai eta landa-eremuko emakumeen eta haien komunitateen ahalduntzeari buruz aurretik egindako bi kanpainen esperientzietan ere.

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60 Propuestas para una educación inclusiva

 

La EDUCACIÓN INCLUSIVA busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, niñas, jóvenes y adultos. Aunque el concepto de educación inclusiva se ha asociado tradicionalmente a una respuesta educativa que integre en las escuelas a los niños y niñas con capacidades especiales; el término es más amplio, y hace referencia a una transformación progresiva de los sistemas educativos orientada a lograr una educación de calidad que garantice a todo el alumnado el acceso a la cultura y les proporcione una capacitación y formación básica en igualdad y adaptada a la diversidad que somos en las aulas.

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60 Hezkuntza inklusiborako proposamenak

HEZKUNTZA INKLUSIBOAK haur, gazte eta heldu guztien ikaskuntza-beharrei erantzutea du helburu.

Nahiz eta hezkuntza inklusiboaren kontzeptua, tradizionalki, eskoletan gaitasun bereziak dituzten haurrak integratzen dituen hezkuntza-erantzun batekin lotu izan den; termino hori zabalagoa da, eta hezkuntza-sistemak pixkanaka eraldatzeari egiten dio erreferentzia, ikasle guztiei kulturarako sarbidea bermatuko dien eta berdintasunaren arloan oinarrizko trebakuntza eta prestakuntza emango diena. Guzti hori, bakoitzaren dituen ezaugarriak eta aniztasuna kontutan izanik.

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Taller Participativo: Inmigración e Interculturalidad

Taller Participativo: Inmigración e Interculturalidad

Esta campaña se pone en marcha dentro de las iniciativas que FISAT desarrolla dentro de su Programa de Sensibilización y tiene como principales objetivos:

·      Apoyar iniciativas en las aulas, grupos juveniles y otros ámbitos educativos salesianos que motiven la reflexión sobre la inmigración en nuestra sociedad.

·        Colaborar en la educación de una juventud crítica y comprometida en la creación de sociedades inclusivas y pacíficas, en las que diferentes culturas convivan y compartan su riqueza.

·        Promover la participación en campañas y acciones colectivas en la lucha contra la desigualdad, así como el compromiso en la acción voluntaria.

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Parte hartzeko tailerra: immigrazioa eta kulturartekotasuna

Kanpaina hau FISATek Sentsibilizazio Programaren barruan garatzen dituen ekimenen barruan jarri da abian, eta helburu nagusi hauek ditu:

• Ikasgeletan, gazte-taldeetan eta Salestar beste hezkuntza-eremu batzuetan gure gizartean immigrazioari buruzko hausnarketa eragiten duten ekimenak babestea.

• Gizarte inklusiboak eta baketsuak sortzeko konpromisoa duen gazteria kritikoa hezten laguntzea, kultura desberdinak elkarrekin bizi daitezen eta aberastasuna parteka dezaten.

• Desberdintasunaren aurkako kanpainetan eta ekintza kolektiboetan parte hartzea sustatzea, bai eta ekintza boluntarioan konpromisoa hartzea ere.

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Navarra se adhiere a una campaña para pedir que se destine a Educación un 8% de la ayuda al desarrollo

 

El Parlamento de Navarra considera necesario garantizar en Navarra un presupuesto "suficiente" para financiar la totalidad de los objetivos de la Agenda 2030.

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Nafarroak bat egin du garapenerako laguntzaren %8a Hezkuntzara bideratzea eskatzeko kanpainarekin

Nafarroako Parlamentuak uste du 2030 Agendaren helburu guztiak finantzatzeko aurrekontu "nahikoa" bermatu behar dela Nafarroan.

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