Solidaridad en la Escuela

Solidaridad en la Escuela

Asociación Paz y Desarrollo

   

Página web: http://www.pazydesarrollo.org
Imprenta de la Alborada, parc. 224-3
Córdoba C.P. 14014

 

Diversos materiales (folleto divulgativo, cartel, manual para el profesorado y cuaderno de trabajo para el alumno/a) que facilitan la realización de jornadas didácticas dirigidas a acercar a estudiantes de secundaria una imagen completa y veraz de los países empobrecidos, creando espacios de diálogo y reflexión en torno a cuatro grandes ejes temáticos:

Disponibilidad. Disponible, gratuito (gastos de envío no incluidos)
Contacto. Pilar Pineda Zamorano
Tlfno. 902114494
Correo electrÛnico. sensibilizacion@pazydesarrollo.org

SOLIDARITATEA ESKOLAN

Asociación Paz y Desarrollo

 

Web orria: http://www.pazydesarrollo.org
Imprenta de la Alborada, parc. 224-3
Córdoba 14014

Material ezberdinak (liburuxka dibulgatiboak, kartelak, irakasleentzako gida  liburua eta ikasleentzako lan koadernoa) bigarren hezkuntzako haurrak, herrialde txirotuen errealitateaz jabetzeko aktibitate didaktikoen bitartez. Lau gai nagusien inguruan sortutako hausnarketa espazioa:

-Generoa

-Ingurumena

-Kontsumo arduraduna

-Kanpo zorra

Erabilgarritasuna. Dohain (Bidaltze gastuak aparte)
Kontaktua. Pilar Pineda Zamorano
Tfno. 902114494
Posta elektronikoa. sensibilizacion@pazydesarrollo.org

Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global. Guía para su integración en centros educativos. Marco teórico

Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global. Guía para su integración en centros educativos. Marco teórico

InteRed trabaja en Educación para el Desarrollo con los distintos colectivos de la Comunidad Educativa: profesorado, alumnado, familias, etc. Este documento aporta un marco teórico de referencia para acompañar los procesos y acciones de integración de la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global como un enfoque integral en los proyectos educativos de los Centros. Esta propuesta se enmarca dentro del Convenio financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) titulado "Un propuesta socioeducativa para la transformación social: Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global". 

Web de descarga

Garapenerako hezkuntza eta hiritartasun globala. Hezkuntza zentroetan integratzeko gida. Marko teorikoa

InteRed-ek hezkuntza komunitatean dauden kolektibo ezberdinekin lantzen du garapenerako hezkuntza: irakasleak, ikasleak, familiak eta abar.Dokumentu  honek, hezkuntza zentroetan ematen diren garapenerako eta hititartasun globalerako lantzen diren prozesuentzako marko teoriko bat proposatzen du. Proposamen hau, Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID)-k finantziatuta dago "Un propuesta socioeducativa para la transformación social: Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global" izeneko prograren barruan.

Materialaren erabilgarritasuna: 

Web orria

La educación para el desarrollo sostenible

La educación para el desarrollo sostenible

América está en medio de uno de los cambios sociales más profundos y rápidos de la historia

La generación actual de niños es la primera en crecer en el interior. Sus vidas conectadas están en gran medida desprovistas de explorar el mundo natural y estamos empezando a comprender las ramificaciones de su mundo virtual.

Eso requiere un compromiso para proveer educación ambiental a los niños. Para hacer crecer a la próxima generación de líderes en conservación, se requiere trabajar con decenas de miles de educadores cada año, dándoles un currículo de educación ambiental premiado.

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Garapen jasangarrirako hezkuntza

Historian eman izan den sakoneko aldaketa handienetariko eta azkarrenetako bat ematen ari da Amerikan.

Gur egungo belaunaldiak barruan hezten diren lehenak dira. Beraien bizitza konektatua, askotan mundu naturala miatzeko faltan dago eta mundu birtualaren ramifikazioak ikasten ari gara.

Umeentzako garapen jasangarrirako hezkuntza bultzatzearen konpromisoa eskatzen du. Belaunaldi hauei naturaren babesaren etorkizuneko buruzagiak izateko, beharrezkoa da urtero hezitzaileak prestatzea, kurrikulun anbiental premiatua emanez. 

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Alimentar la mente para combatir el hambre

Alimentar la mente para combatir el hambre

(FAO). Aula internacional de exploración de los problemas del hambre, la malnutrición y la inseguridad alimentaria diseñada para ayudar a los docentes, estudiantes y jóvenes a prepararse y animarse a participar activamente en la creación de un mundo libre del hambre. Aquí encontrarás lecciones imprimibles (tres lecciones – elemental, intermedio y secundario – según su nivel de complejidad), recursos, actividades y un foro interactivo para intercambiar información y experiencias desde todas partes del mundo. Los materiales y dibujos se presentan en archivos pdf para ser imprimidos y todos los materiales se ofrecen en inglés, francés, portugués, árabe, chino, ruso y kiswahili además de en español. También puedes descargarte e imprimir el libro El derecho a la alimentación: una ventana abierta al mundo (FAO) que contiene una guía de referencia y diversas actividades.

http://www.fao.org/home/en/

Gogamena elikatu, goseari aurre egiteko. (FAO)

Gosearen, malnutrizio eta elikagai inseguritate arazoak tratatzen dituen aula internazionalak irakasleei, ikasleei eta gazteei  laguntzen die gosea ez dagoen mundu berri bat sortzeko. Zailtasun maila kontutan izanda (hiru maila: oinarrizkoa, erdi mailakoa eta bigarren mailakoa) ikasgai imprimagaiak, errekurtsoak, aktibitateak eta foro interaktiboak aurkituko dituzu, mundu guztiko esperientziak kontatzeko. Irudiak eta materialak pdf formatuan aurkituko dituzu eta hizkuntza ezberdinetan deskargatzeko aukera izango duzu: ingelesa, frantsesa, portugesa, arabiarra, txinoa, errusiarra eta kiswahili, espainoletik aparte. Gainera, elikatzeko eskubidearen liburua deskargatu ahalko duzu: mundura leiho bat zabalik (FAO) aktibitate ezberdinetan erreferentzi bat izanik.

Vila-real despide el V Simposio de Educación para la Sostenibilidad con un gran éxito de participación

Vila-real despide el V Simposio de Educación para la Sostenibilidad con un gran éxito de participación

Unos 150 participantes entre profesores, investigadores y especialistas en medio ambiente han debatido sobre el desarrollo sostenible en el ámbito educativo

La ciudad de Vila-real (Castellón) ha acogido desde el viernes 11 hasta el domingo 13 de noviembre la quinta edición del Simposio de Educación para la Sostenibilidad. Este año el lema elegido ha sido "Moviendo conciencias: de la emoción a la acción". 

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Vila-realen parte hartze handi batekin agurtu zuen Garapen jasangarrirako Hezkuntzaren bosgarren sinposio

eztabaidatu zuten garapen jasangarriari buruz hezkuntzaren arloan eztabaidatu zuten garapen jasangarriari buruz hezkuntzaren arloan

Castelloneko Vila-real hirian, azaroak 11 eta 13an batu izan dira garapen jasangarrirako hezkuntzaren bosgarren sinposioa egiteko. Urte honetan, mezua honako hau izan da “Kontzientziak mugituz: emoziotik akziora”

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Marco teórico y metodológico de educación ambiental e intercultural para un desarrollo sostenible

Marco teórico y metodológico de educación ambiental e intercultural para un desarrollo sostenible

Vega Marcote, P; Freitas, M; Álvarez Suárez, P; Fleuri, R   

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias - 2007 4 (3) pp 539-554

El actual modelo socioeconómico de las sociedades de los países desarrollados es insostenible, pues lleva aparejados importantes problemas ambientales que ponen en riesgo la supervivencia de la Tierra, por lo que es necesario un nuevo modelo de sociedad que haga posible un futuro más sostenible y, en ello, la educación juega un papel clave. Se presenta una propuesta educativa que pretende integrar la perspectiva constructivista, concretamente el aprendizaje por investigación.

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 Garapen jasangarrirako ingurugiro eta interkulturalitate hezkuntzaren Marko teorikoa eta metodologikoa

           Vega Marcote, P; Freitas, M; Álvarez Suárez, P; Fleuri, R   

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias - 2007 4 (3) pp 539-554

Gaur egungo gizarte modernoen modelo sozioekonomikoa ez da jasangarria. Ingurugiroarentzako eta lurraren bizitza mantentzeko arrisku eta arazoak sortzen dituen modelo baita. Horregatik, ezinbestekoa da beste gizarte modelo bat izatea, eta horretarako funtsezkoa da hezkuntza. Testu honetan ikuspegi konstruktibista integratzen duen hezkuntza proposamen ezberdin bat aurkezten da, ikerketaren ondoriozko ikaskuntza hain zuzen ere.  

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Educación para el consumo

Educación para el consumo

Secuencia didáctica que tiene por objetivo que los alumnos analicen el problema del hiperconsumo como consecuencia de una serie de valores promovidos por las campañas publicitarias en el marco de la desigualdad económica y social a nivel mundial.

Autor: Cristian Storni

Propósitos generales:

Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

● Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

● Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

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Kontsumorako hezkuntza

Hiperkontsumoaren arazoa aztertzen duen eta Publizitateak bultzatzen dituen desberdintasun sozial eta ekonomikoan oinarritzen diren baloreak hausnartzen dituen  sekuentzia didaktikoa da. 

Egilera: Cristian Storni

Helburu nagusiak:

Irakaskuntza eta hezkuntza sisteman, Ekipo eroangarrien erabilpena bultzatzea.

Sare lana, laguntzan oinarritutako lanean, berdinen arteko eztabaida, proposamenen elkar bultzapena, eta irakasleen eta ikasleen autonomia bultzatzea.

Tresna ezberdinetatik hartutako informazioaren hautapena kritikoa bultzatzea, ebaluazioa, balidazioa, prozesamendua, hierarkizazioa, kritika eta interpretazioa. 

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Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos

Recordamos aquí, el objetivo 4 de las Naciones Unidas: 

La consecución de una educación de calidad es la base para mejorar la vida de las personas y el desarrollo sostenible. Se han producido importantes avances con relación a la mejora en el acceso a la educación a todos los niveles y el incremento en las tasas de escolarización en las escuelas, sobre todo en el caso de las mujeres y las niñas. Se ha incrementado en gran medida el nivel mínimo de alfabetización, si bien es necesario redoblar los esfuerzos para conseguir mayores avances en la consecución de los objetivos de la educación universal. Por ejemplo, se ha conseguido la igualdad entre niñas y niños en la educación primaria en el mundo, pero pocos países han conseguido ese objetivo a todos los niveles educativos.

4.Helburua: Bizitza guztiaren zehar kalitatezko ikasketak egiteko aukera ematea eta  hezkuntza inklusibo eta ekitatibo bat bermatzea.

Nazio Batuetako 4. Helburua gogorarazten dugu hemen:

Garapen jasangarria eta pertsonaren bizimodua hobetzea, dira kalitatezko hezkuntza bat burutzea. Aurrerapen handiak egin dira, hezkuntza bat jasotzeko aukeretan eta emakumeen eta haurren eskolatzean. Alfabetizazioa ere igo egin da baina egia da ere, esfortzuak handitu egin behar direla lortu nahi den hezkuntza unibertsalera heltzeko. Adibidez, haur mutil eta haur nesken arteko berdintasuna lortu izan da lehen hezkuntza bat jasotzerako orduan, baina herrialde gutxik lortu dute, helburu horiek hezkuntza maila guztietan.

Educar para la sostenibilidad: el contexto de los problemas socio-científicos

Educar para la sostenibilidad: el contexto de los problemas socio-científicos

Autor: España, Enrique; Prieto, Teresa

Fuente: Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias - 2009, 6(3) pp. 345-354

Los avances científicos y tecnológicos de las últimas décadas nos han puesto en una nueva situación en la que la intervención humana en la naturaleza tiene la capacidad de producir riesgos que amenazan la supervivencia del planeta. Ante esta situación, se plantea la necesidad de incluir la educación para la sostenibilidad en la alfabetización científica de todos los ciudadanos. En concreto, se propone utilizar los problemas socio-científicos en el aula de ciencias como un contexto adecuado para contribuir a formar ciudadanos concientes de los riesgos globales y preparados para tomar decisiones responsables, a partir de determinados conocimientos científicos, junto a consideraciones éticas y morales. Diferentes estudios muestran una variedad de aspectos relacionados con las oportunidades que estos problemas pueden aportar al aula de ciencias, como: 1) la conceptualización de la naturaleza de la ciencia, el conocimiento científico y la toma de decisiones y 2) la capacidad de evaluar las pruebas y los aspectos morales y éticos implicados.

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Garapen Jasangarrirako hezkuntza: Arazo sozio-zientifikoen testuingurua

Egilea: España, Enrique; Prieto, Teresa

Informazio Iturria: Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias - 2009, 6(3) pp. 345-354

Azken hamarkadetan eman izan diren aurrerapen zientifikoak eta teknologikoak egoera berri batean jarri gaituzte. Egoera berri honetan, gizakiak naturan egindako interbentzioak, natura bera arriskuan jartzen du. Egoera honen aurrean, Hiritarren alfabetizazio zientifikoa eta garapen jasangarrirako hezkuntzaren garrantzia planteatzen da. Espezifikoki, eskolan arazo soziozientifikoen bitartez hiritar kontzienteagoak lortzea proposatzen da. Honetarako ezagutza zientifiko batzuk eta inplikazio moral eta etikoak kontutan izanda, erabaki eta arrisku globalen kontra hartu beharreko erabakiak landuko dira. Ikerketa ezberdinek, proposamen hauen onurak baieztatuak izan dira: (1) Zientziaren izaeraren, ezagutza zientifikoaren eta klase- eskola zientifikoen kontzeptualizazioa, (2) Inplikatutako arazo moralak eta etikoak.

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Medina presenta proyecto Sabana Yegua; dice acabará pobreza zona

El presidente Danilo Medina presentó ayer el proyecto de desarrollo sostenible en la Cuenca Alta de la Presa Sabana Yegua, en Azua, con el que además de la protección al medio ambiente, dijo se contribuirá a la reducción de la pobreza.
Informó que el plan, que consiste en la intervención de unas 80 mil tareas con la producción agropecuaria sostenible y la reforestación, se iniciará inmediatamente.

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 Medinak Sabana Yegua Proiektua aurkeztu du. Pobreziarekin amituko duela dio

Danilo Medina presidenteak aurkeztu zuen atzo, garapen jasangarrirako Kuenka altuko Sabana Yegua presan egingo den proiektua. Honela, natura, babesteaz gain, pobrezia akabatzeko asmoarekin egiten da.

Plan honek,  80 mila egin behar agropekuario eta reforestazio izango dira beteko diren ekintzak. Laster hasiko dira lanean.

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Colección de dinámicas de grupo sobre educación ambiental y consumo responsable: usando el ingenio y la diversión para crear conciencia

Colección de dinámicas de grupo sobre educación ambiental y consumo responsable: usando el ingenio y la diversión para crear conciencia

Autor: José Liétor Gallego ; ilustraciones, Antonio de Haro Garzón

Resulta urgente desarrollar nuevas y revolucionarias metodologías docentes que nos permitan enfrentar la crisis de valores generada por el sistema capitalista y por su principal motor, el consumismo.
Parece que el actual sistema educativo no está preparado para asumir este reto. La vieja tradición reglada no suele permitir la creatividad e ignora sistemáticamente el aprendizaje a través del juego, especialmente cuando de adultos se trata.
Este manual pretende demostrar que se puede y se debe aprender jugando. También pretende ser un estímulo  para todos aquellos educadores que quieren cambiar las cosas y que están dispuestos a poner en marcha todo su ingenio para conseguirlo.

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Ingurugiro hezkuntza eta kontsumo arduratsurako talde dinamiken bilduma: Asmamena eta dibertimendua erabiliz

Egilea: José Liétor Gallego ; ilustraciones, Antonio de Haro Garzón

Beharrezkoak  dira irakaskuntza metodo iraultzaile eta berriak, kapitalismoak eta kontsumismoak sortutako baloreen gainbeherari aurre egiteko.
Antza denez, gaur egungo irakaskuntza sistemak ezin diola errokari aurre egin. Zaharkitutako sistemak ez du soilik kreatibitatea gehienetan mozten , baizik eta jokoaren bitartez sortutako ikasketa, alboratu egiten du, batez ere helduena bada.
Manual honek, jokoaren bitartez ikasi daitekeela frogatu nahi du. Estimulu bat izan nahi du aldi berean, gauzak aldatzeko prest dauden hezitzaileentzako. Bide horretan bakoitzak berak eman dezakeen guztia emateko.

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APEC: ¿ Zer eztabaidatu zen garapen jasangarriko mahi inguruan?

APEC: ¿Qué se discutió en la mesa sobre desarrollo sostenible?

 

Políticos y líderes empresariales del Asía-Pacífico analizaron las posibilidades que ofrece mantener un desarrollo sostenible

En el último panel del APEC CEO Summit 2016, "Caminos hacia el desarrollo sostenible", el primer ministro de Papúa Nueva Guinea, Peter O'Neil; el presidente de China Construction Bank, Wang Hongzhang; el jefe para América Latina de Coca Cola, Alfredo Rivera; y la presidenta internacional de la empresa UL, Gitte Schjøtz; debatieron sobre los desafíos y oportunidades que genera el desarrollo sostenible

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APEC: ¿ Zer eztabaidatu zen garapen jasangarriko mahi inguruan?

Asia-Pazifikoko liderrak eta politikoak garapen jasangarri bat mantentzeko posibilitateaz eztabaidatu zuten. 

APEZ CEO Summit 2016ko azkenengo panelean “Garapen Jasangarrirantz oinez”, Papu Guineako lehen ministroak, Peter O Neil; China Constuction Bank, Wang Honzhang; Cocacolako Amerika Hegoaldeko, Alfreso Rivera; eta UL empresareren presidente internazionalak, Gitte Schjotz; garapen jasangarriaren aukera eta erronkaz hitz egin zuten.

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Propuesta de Greenpeace, la guía solidarízate

Propuesta de Greenpeace, la guía solidarízate

Greenpeace-ren proposamena, Solidarizatu Gida

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Más de 200 millones de niños en el mundo no están escolarizados

Más de 200 millones de niños en el mundo no están escolarizados

Para el cumplimiento del objetivo sobre educación del Desarrollo Sostenible son necesarios 24,4 millones de maestros para la educación primaria y otros 44,4 millones para secundaria.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ha denunciado que se necesitan al menos 69 millones de profesores en todo el mundo para garantizar una educación primaria y secundaria inclusiva y equitativa de calidad en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de cara a 2030.

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200 milioi haur daude munduan, eskolarizatu gabe

Garapen jasangarriko hezkuntza helburuak betetzeko, beharrezkoak dira 24,4 milio irakasle lehen hezkuntzan eta 44,4 milio, bigarren hezkuntzan.

Hezkuntza, zientzia eta kulturarako Nazio Batuen erakundeak (UNESCO), 2030. Urteko garapen jasangarriko helburuak lortzeko  69 milio irakasle behar direla salatu du. Irakasleak bigarren eta lehen hezkuntzakoak behar dute izan kalitatezko hezkuntza ekitatibo bat lortzeko. 

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El Cambio Climático

El Cambio Climático

Hace tiempo que el calentamiento global se ha convertido en uno de los grandes retos medioambientales del siglo XXI.
El cambio climático es una amenaza real para el planeta: causa estragos en las cosechas, provoca sequías mortales e inundaciones. Y como suele suceder, las personas más afectadas por sus terribles consecuencias son las que viven en los entornos más desfavorecidos.
El cambio climático acentúa la desigualdad entre las personas y a muchas de ellas las está condenando a una pobreza cada vez más irreversible. Pero no solo eso: también es un serio riesgo para la salud de las personas, para el futuro de la agricultura y para la biodiversidad del planeta.
Esta guía divulgativa de Oxfam Intermón permite conocer qué es el cambio climático, cómo nos afecta, qué medidas están tomando los gobiernos y qué podemos hacer los ciudadanos para colaborar.

Para obtener laGuía Aquí

Aldaketa klimatikoa

Duela denbora esanguratsu bat, aldaketa klimatikoa XXI. Mendeko ingurugiro erronka bat dela.

Aldaketa klimatikoa, munduarentzako benetako mehatxu bat da, lehorteak sortzen dira, elikagaien produkzioetan eragiten du eta goseteak sortzen dira. Beti gertatzen den bezala, gainera, gehien minduta irteten diren pertsonak, gutxien dutenak dira. Aldaketa klimatikoak, desberdintasun sozialak eta ekonomikoak areagotu egiten ditu, eta gero eta pobrezia handiago sortzen ari da. Ez bakarrik hori, izan erre mundua, elikagaiak, ingurugiroarentzako eta abar oso kaltegarria da.

Intermón Oxfam, gida honen bitartez aldaketa klimatikoa zer den ezagutu, bere ondorioak zeintzuk diren eta guk zer egin dezakegun aztertu ahal da.

Gida izateko Hemen

La solidaridad se extiende desde las aulas

La solidaridad se extiende desde las aulas

Soria acoge el Encuentro de Docentes por el Desarrollo para fomentar la sensibilización

Soria acoge durante este fin de semana el cuarto Encuentro de Docentes por el Desarrollo, una cita en la que profesores de toda la Comunidad se dan cita para reforzar el papel de la cooperación con el tercer mundo en el ámbito educativo. El secretario general de la Consejería de la Presidencia, José Manuel Herrero, inauguró ayer el encuentro organizado por la Consejería de la Presidencia y cuyo objetivo es facilitar herramientas y métodos de trabajo para impulsar, desde las aulas, una ciudadanía solidaria y comprometida, así como subrayar la importancia de la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global como elemento transformador social.

Más informaciónAQUÍ

Solidaritatea eskoletatik zabaltzen da

Irakasleen Garapenerako Topaketak egingo dira Sorian sentsibilizazioa bultzatzeko

Asteburu honetan zehar, Irakasleen Garapenerako Topaketak izango dira Sorian. Bertan komunitate guztiko irakasleak elkartuko dira hirugarren munduko herrialdeekin elkarrekin lan egiteko. José Manuel Herrero izena duen Consejería-ko zuzendaritzaren idazkari buruak, inauguratu zuen atzo, eta topaketa honen helburua gizarte solidario eta konprometitu bat sortzeko beharrezkoak diren baliabideak eta metodologiak erraztea da. Horrez gain garapen jasangarriaren garrantzia azpimarratu nahi da, elementu transformatzaile bezala. 

Informaziogehiago HEMEN

Pollo a la carta

Pollo a la carta

Impactante video en el que se muestra con crudeza la realidad que sufren muchísimas personas todavía hoy, en pleno siglo XXI. Ante la opulencia de unos pocos, se muestra la miseria de otros muchos. Satisfechos por comer las sobras de los pudientes, todavía les queda tiempo y ganas ser agradecidos y generosos. 

Oilaskoa kartara

Bideo hunkigarri honetan, XXI. Mendean, oraindik, tamalez existitzen den errealitatea modu gordinean deskribatzen da. Pertsona askok, ahora ezer edo gutxi sartzeko duten bitartean gutxi batzuk dira aldiz soberan dutenak. Hondakinekin asetzea, gutxi izango balitz, eskuzabalak eta esker onekoak izateko denbora eta gogoa ere agertzen dute.

HACIA LA SOSTENIBILIDAD

HACIA LA SOSTENIBILIDAD

 

Interesante web donde se presenta el Proyecto de educación ambiental desarrollado por la Consejería de Educación, Cultura y Turismo y la Consejería de Agricultura, Ganadería y Medio Ambiente del Gobierno de La Rioja.

El proyecto pretende promover procesos de aprendizaje colaborativo que capaciten a la comunidad escolar, en especial a los alumnos, a entender los retos, asumir las responsabilidades, tomar decisiones y ejecutar las acciones para construir un centro educativo y una sociedad más sostenible.

El mundo no es una mercancía

El mundo no es una mercancía

Patxi Zabalo y Ainhoa López. Hegoa, 2006. (euskera y castellano)

Esta guía está inscrita en el proyecto “La participación de los agentes locales en el compromiso por una globalización más justa y solidaria. Diagnóstico y propuestas”. La pretensión de este material es ser un recurso sencillo para trabajar el tema de la Organización Mundial del Comercio y explicar las razones por las cuales se la define como instrumento de la globalización neoliberal. 

Descarga la guía aquí

Mundua ez da merkantzia bat

Patxi Zabalo y Ahinhoa López. Hegoa, 2006. (euskera y castellano)

Gida hau“La participación de los agentes locales en el compromiso por una globalización más justa y solidaria. Diagnóstico y propuestas” izena duen proiektuaren barne dago. Material honen helburua, Munduaren antolakuntza eta merkataritza, modu, simplean lantzea da. Horretarako, baliabide neoliberal bezala definitzen dira. 

Descarga la guía aquí

Fichero de Actividades para trabajar la solidaridad

Fichero de Actividades para trabajar la solidaridad

Resumen: Este material intenta sugerir ideas para que educadores, educadoras y profesorado puedan trabajar enfoques y temas socialmente relevantes. Las actividades recopiladas en este fichero -procedentes de diversas fuentes- son sólo una muestra de las múltiples dinámicas creadas para aprender de forma activa, pensadas para motivar al alumnado y dirigidas a generar un conocimiento crítico. Se recogen propuestas de investigación, juegos de rol, dramatizaciones, interpretación de textos, debates o análisis de imágenes.

Idiomas: Castellano, euskera, italiano e inglés.

Descargar: Fichero de Actividades.pdf (6995 Kb)

Euskera: Elkartasuna lantzeko jarduera bilduma (6645 Kb)

Solidaritatea lantzeko Aktibitate Bildua

Laburpena: Material honek, sozialki garrantzitsuak diren gaiei buruz hezitzaileei eta irakasleei ideiak proposatu nahi dizkie. Iturri ezberdinetatik hartutako aktibitateak kontutan izanda, iritzi kritiko bat sorteko zuzenduak dauden aktibitateak aurkezten dira. Horretarako dinamika ezberdinak proposatzen dira, ikaslearen motibazioa handitu eta modu aktibo batean parte hartzeko. Ikerketa proposamenak biltzen dira, rol jokuak, dramatizazioak, testu interpretazioak, debateak, analisiak eta irudiak.

Hizkuntzak: Gaztelera, euskera, italianoa eta inglesa

Dekargatzeko: Fichero de Actividades.pdf (6995 Kb)

Euskera: Elkartasuna lantzeko jarduera bilduma (6645 Kb)

Guía de recursos para trabajar la solidaridad

Guía de recursos para trabajar la solidaridad

Mediante esta Guía, Hegoa, intenta facilitar algunas pistas que nos permitan movernos a través de una amplia constelación de materiales y recursos que hoy en día, se ponen a nuestro alcance.

La Guía de Recursos ofrece una selección definida en base a tres criterios:

                         

• Novedad: obras editadas en los últimos cuatro o cinco años.
• Relevancia temática: reseñas que nos permiten actualizar los enfoques o temas más actuales en el ámbito de la educación global crítica.
• Referencia a materiales, centros de recursos y páginas web que, a su vez, nos permiten acceder a otras fuentes de información

Guía de recursos para trabajar la solidaridad - eFaber

Solidaritatea lantzeko baliabide gida bat

Gida honen bitartez, Hegoak, solidaritatea lantzeko gaur egun gure esku dauden baliabide ugarien aurrean nolabaiteko pistak ematen dizkigu.

Gida honek, behin betiko baliabide selekzio bat proposatzen du. Kontutan izandako irizpideak, honako hauek izan dira:

• Berritasuna, azkeneko lau edo bost urteetan egindakoak
• Gaiaren Garrantzia: Hezkuntza global kritiko ikuspegia eguneratzea ahalbidetzen duten aipamenak 
• Beste proiektu batzuetara zuzendutako Web orrialdeak proposatzen dituzten lanak.

Guía de recursos para trabajar la solidaridad - eFaber

Manual de educación para la sostenibilidad de la UNESCO

Manual de educación para la sostenibilidad de la UNESCO

La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) es un proceso de aprendizaje (o aproximación a la enseñanza) basado en las ideas y principios subyacentes a la sostenibilidad, que abarca una amplia variedad de experiencias y programas. La EDS apoya fundamentalmente cinco clases de aprendizaje para facilitar una educación de calidad y fomentar el desarrollo humano sostenible: aprender a conocer, aprender a ser, aprender a convivir, aprender a hacer y aprender a transformarse uno mismo y a la sociedad.

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UNESCOKO jasangarritasunerako heziketari buruzko eskuliburua

Garapen jasangarrirako hezkuntza (EDS) jasangarritasunaren azpi ideietan oinarritutako ikaskuntza prozesua da (edo gerturapena). Programa eta esperientzia ezberdinez osotua dago eta ikaskuntza prozesu honek bost ikasketa mota ditu kontuan; ezagutzen ikastea, izaten ikastea, elkarbizitzen ikastea, egiten ikastea eta norbere burua eta gizartea aldatzen ikastea. 

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