Pensamos que una de las claves
para evitar el desarrollo de estas actitudes es llevar a las aulas, a los centros
culturales y a las asociaciones una discusión en profundidad del tema y
enfocarlo positivamente, mostrando las ventajas de una cultura de la
diversidad.
Gure ustez, jarrera
horien garapena saihesteko gakoetako bat da ikasgeletara, kultura-zentroetara
eta elkarteetara gaiari buruzko eztabaida sakona eramatea eta positiboki bideratzea,
aniztasunaren kulturaren abantailak erakutsiz.
La química detrás de los OBJETIVOS de DESARROLLO
SOSTENIBLE
El 25 de septiembre de 2015 fue aprobada por la
Asamblea General de Naciones Unidas la #Agenda2030 de Desarrollo Sostenible, con los objetivos de
erradicar la pobreza, luchar contra la desigualdad y la injusticia, y poner
freno al cambio climático, entre otros. Desde entonces, cada 25S se conmemora
el Día Mundial de Acción y por eso, en este video de Uniqoos con Q, os contaé
brevemente algunos de los campos en los que la química desempeña un papel
fundamental en la consecución de estos objetivos, también llamados #ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible).
Kimika garapen jasangarriaren helburuen
atzean
2015eko irailaren 25ean,
Nazio Batuen Batzar Nagusiak #Agenda2030 Garapen Iraunkorrari buruzkoa onartu
zuen, helburu hauekin: pobrezia desagerraraztea, desberdintasunaren eta
bidegabekeriaren aurka borrokatzea eta klima-aldaketa geldiaraztea, besteak
beste. Ordutik, Stik 25era ospatzen da Ekintzaren Munduko Eguna, eta
horregatik, Uniqoosek Q duen bideo honetan, labur-labur kontatu dizkizuet
kimikak helburu horiek lortzeko funtsezko eginkizuna betetzen duen zenbait
arlo, #ODS (Garapen Iraunkorreko Helburuak) ere deituak.
Gustavo ha sido uno de los principales
artífices del cambio urbano en Medellín, Colombia. Se desempeña como arquitecto
en el sector público y privado, en las áreas de diseño, administración y
construcción de proyectos de arquitectura y urbanismo sostenible. Fue el
responsable de materializar el Plan de Desarrollo 2008-2011 de la Alcaldía de
Medellín. Hasta finales de los '90, la ciudad pasó de una historia de miedo y
abandono del espacio público a otra donde el espacio público dignifica a los
ciudadanos, gracias a un proyecto urbanístico que ha hecho que la ciudad sea
más de todos.
Hiri-iraunkortasuna: Gustavo Restrepo at
TEDxCórdoba
Gustavo izan da
Medellingo (Kolonbia) hiri aldaketaren eragile nagusietako bat. Arkitekto gisa
aritzen da sektore publikoan eta pribatuan, arkitektura eta hirigintza
jasangarriko proiektuak diseinatu, administratu eta eraikitzeko arloetan.
Medellingo Alkatetzaren 2008-2011ko Garapen Plana gauzatzearen arduraduna izan
zen. 90eko hamarkadaren amaierara arte, hiria beldurraren eta espazio publikoa
uztearen historia batetik espazio publikoak herritarrak duintzen dituen beste
batera igaro zen, hiria guztiona izatea eragin duen hirigintza-proiektu bati
esker.
El papel de la cultura en la
Agenda 2030 de desarrollo sostenible
«El compromiso de la Cultura con la Agenda
2030»: Alfons Martinell Sempere, director honorífico de la Cátedra Unesco
«Políticas Culturales y Cooperación» y profesor emérito de la Universidad de
Girona. «¿Cómo puede la cultura transformar el mundo?»: Sholeh Johnston,
directora de The Field. Presenta y modera Rosa Ferré, directora artística de
Matadero Madrid.
Kulturaren eginkizuna garapen
jasangarrirako 2030 Agendan
"El compromiso de
la Cultura con la Agenda 2030": Alfons Martinell Sempere, Unesco
"políticas Culturales y Cooperación" katedraren ohorezko zuzendaria
eta Gironako Unibertsitateko irakasle emeritua. "Nola eralda dezake
kulturak mundua?": Sholeh Johnston, The Field-eko zuzendaria. Rosa Ferré,
MATADERO Madrideko zuzendari artistikoa, aurkeztu eta moderatu du.
Educación
para el desarrollo sostenible. Obsevatorio Cotidiano con Ana Beristain y Omar
Arellano
Hoy en Observatorio Cotidiano, se abre
espacio a un tema de las ciencias de la Sustentabilidad con gran impacto
social: la educación ambiental, ¿qué importancia tiene para la población y
porque es necesario que sea abordado en todos los niveles escolares?. Ana
Beristian, acompañada por Irene Pisanty Baruch, Profesora de carrera, Facultad
de Ciencias, UNAM y Omar Arellano Aguilar, Coordinador, Licenciatura en
Ciencias de la Tierra, UNAM, conversan sobre las medidas que debe tomar el gobierno
y la educación, desde distintos ángulos para enfrentar los retos ambientales
que afectan a México y al mundo.
Garapen jasangarrirako hezkuntza. Obsevatorio
Cotidiano Ana Beristain eta Omar Arellanorekin
Gaur egun, Eguneroko
Behatokian, gizartean eragin handia duen ordezkagarritasunaren zientzien gaiari
heltzen zaio: ingurumen-hezkuntzak zer garrantzi du biztanleentzat, eta
beharrezkoa da eskola-maila guztietan lantzea?. Ana Beristian, Irene Pisanty
Baruch, karrerako irakaslea, Zientzia Fakultatea, UNAM eta Omar Arellano
Aguilar, koordinatzailea, Lur Zientzietako Lizentziatura, UNAM, ondoan dituela,
gobernuak eta hezkuntzak hartu beharreko neurriei buruz hitz egin dute,
ikuspuntu desberdinetatik, Mexikori eta munduari eragiten dieten
ingurumen-erronkei aurre egiteko.
Ciudades
del Aprendizaje y la educación para el Desarrollo Sostenible
Un dato extra -Analiza los intentos de planificación
de ciudades desde 0 y ve si tuvieron éxito o no y porque? Que pasos tienen en común
las que fracasaron y lo mismo para las que tuvieron éxito. Haz un trato para el
gobierno para que te de beneficios fiscales durante el periodo de construcción
de la misma y atrae a empresas de preferencia en tecnología para que inviertan
en el proyecto de la ciudad. Lo recomendable es tener también empresas bases, o
sea ser dueño o tener contactos en el sector alimenticio y construcción para
tener con que empezar.
Ikaskuntzaren eta Garapen Jasangarrirako Hezkuntzaren hiriak
Datu gehigarri batek
-aztertu 0tik aurrera hiriak planifikatzeko egindako saiakerak eta ikusi
arrakasta izan zuten ala ez eta zergatik? Zer urrats dute komunean porrot egin
zutenek, eta berdin arrakasta izan zutenek. Egin tratu bat gobernuari,
eraikitze-aldian onura fiskalak izan ditzazun, eta erakarri teknologian
lehentasuna duten enpresak, hiriaren proiektuan inberti dezaten. Gomendagarria
da, halaber, oinarrizko enpresak izatea, jabe izatea edo elikaduraren eta
eraikuntzaren sektorean harremanak izatea, hasteko.
Euskadi avanza en la
consecución de los Objetivos de
Desarrollo Sostenible
EL EUSTAT OBSERVA UNA EVOLUCIÓN POSITIVA EN EL
DESAFÍO DE PONER FIN A LA POBREZA
Progresa adecuadamente, pero
tiene que seguir mejorando. Así es como se puede resumir el avance del
compromiso de Euskadi con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) marcados
en la Agenda 2030, según la cuantificación y seguimiento de un número importante de sus indicadores que hace el Instituto vasco de Estadística (Eustat).
Euskadik aurrera egin du Garapen Jasangarriko Helburuak lortzeko bidean
EUSTATEK
BILAKAERA POSITIBOA IKUSI DU POBREZIARI AMAIERA EMATEKO ERRONKAN
Behar bezala egiten du
aurrera, baina hobetzen jarraitu behar du. Horrela laburbil daiteke Euskadik
2030 Agendan markatutako Garapen Jasangarriko Helburuekiko (GIH) duen
konpromisoaren aurrerapena, Eustat Euskal Estatistika Erakundeak egiten duen
adierazle-kopuru handi baten kuantifikazio eta jarraipenaren arabera.
Segovia trabaja
en la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible
El grupo de trabajo de coordinación de las acciones que lleve
a cabo el Ayuntamiento relacionadas con el cumplimiento de la Agenda 2030 para
el Desarrollo sostenible –ODS- y de la Agenda Urbana española, formado por los
responsables políticos y técnicos de las concejalías de Participación
ciudadana, Transparencia y Gobierno Abierto, Desarrollo Económico, Urbanismo,
Innovación, Medio Ambiente y Obras, Servicios e Infraestructuras, ha mantenido
su primera reunión.
Segoviak Garapen Iraunkorraren 2030 Agendan lan egiten du
Udalak Garapen
Jasangarrirako 2030 Agenda – ODS- eta Espainiako Hiri Agenda betetzearekin
lotuta egiten dituen ekintzak koordinatzeko lantaldeak, Herritarren
Partaidetza, Gardentasuna eta Gobernu Irekia, Garapen Ekonomikoa, Hirigintza,
Berrikuntza, Ingurumena eta Obrak, Zerbitzuak eta Azpiegiturak zinegotzietako
arduradun politiko eta teknikoek osatuta, lehen bilera egin du.
La salud está en tu mano | Guía ¿Caminamos,
artivistas?
En el marco del programa La salud está en tu
mano, publicamos ¿Caminamos, artivistas?, una guía para la creación
participativa de acciones de artivismo en centros educativos. El documento
contiene numerosas ideas y herramientas con las que el profesorado, junto a sus
estudiantes y al resto de la comunidad educativa, tendrá la oportunidad de
sensibilizar y movilizar a las personas de su entorno sobre temas relacionados
con la salud global, a través de la creatividad artística. Si, según Gilles
Deleuze, “crear es resistir a lo que pretende controlar nuestras vidas”, el
artivismo parece la mejor forma de pasar a la acción y de convertir la
educación en una verdadera fuente de movilización ciudadana.
Osasuna zure esku dago, 124; Bidean al
gabiltza, artibistak?
La salud está en tu mano
programaren barruan, ¿Caminamos, artivistas? Gida bat argitaratu genuen,
ikastetxeetan artibismo-ekintzak modu parte-hartzailean sortzeko. Dokumentuak
ideia eta tresna ugari ditu, eta horiekin, irakasleek, beren ikasleekin eta
gainerako hezkuntza-komunitatearekin batera, aukera izango dute beren inguruko
pertsonak sentsibilizatzeko eta mobilizatzeko osasun globalarekin lotutako
gaiei buruz, sormen artistikoaren bidez. Gilles Deleuzeren arabera,
"Sortzea gure bizitzak kontrolatu nahi dituenari aurre egitea bada",
artibismoak ekintzara pasatzeko eta hezkuntza herritarren mobilizaziorako
benetako iturri bihurtzeko modurik onena dirudi.
Diálogos Interculturales sobre el derecho a la
salud global
Diálogos Interculturales sobre el derecho a
la salud global recoge la experiencia de un proyecto de educación para el
desarrollo y ciudadanía global, facilitado por la combinación de la experiencia
de las organizaciones Farmamundi y Valencia Acoge, y financiado por la
concejalía de Cooperación al desarrollo y migración del Ayuntamiento de
Valencia.
Se muestra cómo se he incrementado la
participación social de la población migrante en el barrio de valenciano de
Orriols entorno al derecho a la salud global, desde el enfoque de género e
interculturalidad, mediante la construcción de conocimientos y capacidades
colectivas para la reivindicación de la salud global, desde un enfoque de
interculturalidad y de derechos humanos.
El vídeo recoge las principales reflexiones,
los conocimientos colectivos y los discursos generados por las personas
participantes, a través de diálogos semiestructurados y grupos focales para la
construcción de una visión colectiva sobre el derecho a la salud, y a través de
acciones de sensibilización a titulares o futuros titulares de responsabilidad
del sistema socio sanitario, mediante técnicas participativas y experienciales
(speak out y bibliotecas humanas).
Osasunerako eskubide
globalari buruzko kulturarteko elkarrizketak
Osasunerako eskubide
globalari buruzko kulturarteko elkarrizketek garapenerako eta herritartasun
globalerako hezkuntza-proiektu baten esperientzia jasotzen dute. Proiektu hori
Farmamundi eta Valencia Acoge erakundeen esperientzien konbinazioak errazten
du, eta Valentziako Udaleko Garapenerako Lankidetzaren eta Migrazioaren
zinegotzigoak finantzatzen du.
Valentziako Orriols
auzoko biztanleria migratzailearen partaidetza soziala nola handitu den
erakusten da, osasun globalerako eskubidearen inguruan, generoaren eta
kulturartekotasunaren ikuspegitik, osasun globala aldarrikatzeko ezagutza eta
gaitasun kolektiboak eraikiz, kulturartekotasunaren eta giza eskubideen
ikuspegitik.
Bideoan,
parte-hartzaileek sortutako hausnarketa nagusiak, ezagutza kolektiboak eta
diskurtsoak jasotzen dira, elkarrizketa erdi-egituratuen eta talde fokalen
bidez, osasunerako eskubideari buruzko ikuspegi kolektiboa eraikitzeko, eta
sistema soziosanitarioaren erantzukizunaren titularrak edo etorkizuneko
titularrak sentsibilizatzeko ekintzen bidez, teknika parte-hartzaile eta
esperientziazkoen bidez (speak out eta giza liburutegiak).
El jueves
11, Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia, presentamos la #AlianzaSTEAM por el
talento femenino 'Niñas en pie de ciencia', una iniciativa del MEFP que cuenta
ya con el apoyo de más de 40 entidades.
Steam aliantza emakumezkoen talentuagatik
Ostegunean, hilaren 11n,
Emakume eta Nesken zientziako Egunean, #AlianzaSTEAM, emakumezkoen
talentuagatik 'Neskak zientzian' izeneko ekimena aurkeztu genuen. MEFPren
ekimena da, eta 40 erakundek baino gehiagok babesten dute dagoeneko.
PROPUESTA PARA TRABAJAR
EL ÁMBITO SOCIO-EMOCIONAL Y LA COHESIÓN GRUPAL:
emprendiendo un camino
desde lo aprendido.
La
emergencia sanitaria provocada por la pandemia COVID-19 nos ha situado ante el
mayor reto educativo de los últimos tiempos. Todos los agentes educativos
estamos asumiendo responsabilidades hasta ahora desconocidas, en un clima de
alta incertidumbre que se extiende a muchas de las situaciones que vivimos, y
también a aquellas más directamente relacionadas con la acción docente.
A
partir de la información recogida, tanto en el trabajo realizado en junio como
en la comunicación mantenida con las familias, y a través de la evocación de
experiencias y vivencias derivadas de la situación de alarma, identificar
sentimientos y emociones que contribuyan a la reconstrucción socio-afectiva.
GIZARTE ETA EMOZIO-ESPARRUA ETA TALDE-KOHESIOA
lantzeko proposamena:
Ikasitakotik abiatuta, bide bati ekitea.
COVID-19 pandemiak
eragindako osasun-larrialdiak azkenaldiko hezkuntza-erronkarik handienaren
aurrean jarri gaitu. Hezkuntza-eragile guztiak orain arte ezezagunak ziren
erantzukizunak hartzen ari gara, eta ziurgabetasun handiko giroa bizi dugun egoera
askotara zabaltzen da, baita irakaskuntza-jarduerarekin zerikusi zuzena duten
egoeretara ere.
Ekainean egindako lanean
nahiz familiekin izandako komunikazioan bildutako informaziotik abiatuta, eta
alarma-egoeraren ondoriozko esperientziak eta bizipenak gogoraraziz,
berreraikuntza sozioafektiboan lagunduko duten sentimenduak eta emozioak
identifikatzea.
Cuaderno de
actividades: Planeta ODS. Un viaje a la Agenda 2030
Somos
los protectores y protectoras del universo, venimos de una galaxia muy lejana y
nuestra misión consiste en instaurar la paz entre mundos, rescatar a planetas
de meteoritos o ayudar a reinos en cualquier lugar que nos necesite
Hemos
estado viendo con tristeza como en los últimos cien años, se está destruyendo
un planeta que ha sobrevivido durante millones de años, concretamente cuatro
mil quinientos millones de años. Llevamos cinco años viajando a la velocidad de
la luz 3 Comenta estos datos con tus compañeros y compañeras y descubre cuantas
cosas tenéis en común. Hasta que por fin hemos llegado al planeta azul o
también conocido como Madre Tierra.
Jardueren koadernoa: ODS planeta. Agenda
2030erako bidaia
Unibertsoaren babesleak
gara, galaxia oso urrun batetik gatoz, eta gure misioa da munduen arteko bakea
ezartzea, meteoritoen planetak erreskatatzea edo behar gaituen edozein tokitan
erresumei laguntzea.
Tristuraz ikusi dugu
azken ehun urteetan bezala, milioika urtetan biziraun duen planeta bat
suntsitzen ari da, lau mila eta bostehun milioi urte hain zuzen ere. Bost urte
daramatzagu argiaren abiaduran bidaiatzen 3 Konta itzazu datu hauek zure
ikaskideekin eta ezagutu zenbat gauza dituzuen komunean. Azkenean planeta
urdinera edo Ama Lurra izenez ere ezagutzen den planetara iritsi arte.
Dinámicas de Paz y
Solidaridad para trabajar el tema del desarrollo sostenible en el aula a través
del conocido juego del Bingo en una versión que conjuga los ODS.
Mediante este material se
ofrece a los y las docentes recursos para trabajar el Recreo Dirigido. En este
tipo de recreo el profesorado programa actividades a realizar por el alumnado
con una finalidad lúdica y participativa, en favor de la integración y la
convivencia.
Bake eta Elkartasun
dinamikak, bingo-joko ezagunaren bidez ikasgelan garapen jasangarriaren gaia
lantzeko, GIHak bateratzen dituen bertsio batean.
Material horren bidez, jolas-jarduera zuzendua lantzeko baliabideak eskaintzen
zaizkie irakasleei. Jolas-mota horretan, irakasleek ikasleek helburu ludikoa
eta parte-hartzailea duten jarduerak programatzen dituzte, integrazioaren eta
bizikidetzaren alde.
Dinámicas de Paz y
Solidaridad para trabajar el tema del desarrollo sostenible en el aula a través
del conocido juego de las diferencias.
Mediante este material se
ofrece a los y las docentes recursos para trabajar el Recreo Dirigido. En este
tipo de recreo el profesorado programa actividades a realizar por el alumnado
con una finalidad lúdica y participativa, en favor de la integración y la
convivencia.
Bake eta Elkartasun
dinamikak, garapen jasangarriaren gaia lantzeko ikasgelan, desberdintasunen
jolas ezagunaren bidez.
Material horren bidez, jolas-jarduera zuzendua lantzeko baliabideak eskaintzen
zaizkie irakasleei. Jolas-mota horretan, irakasleek ikasleek helburu ludikoa
eta parte-hartzailea duten jarduerak programatzen dituzte, integrazioaren eta
bizikidetzaren alde.
Educar
en la sostenibilidad y sensibilizar a la población en el cuidado del medio
ambiente, pasa inexorablemente por integrar este planteamiento de vida en las
escuelas, y hacer que éstas y las futuras generaciones crezcan con un nuevo
estilo de vida. Hablamos de sostenibilidad en sus tres vertientes, económica,
social y ecológica, pero también personal. Se debe integrar de forma sistémica
en los currículos escolares, con el apoyo de las administraciones y de toda la
sociedad. Vivimos en un planeta finito, si no somos capaces de gestionar un
desarrollo sostenible, difícilmente podremos asegurar un futuro para la
humanidad.
Ingurumen-hezkuntza eta garapen jasangarria
Iraunkortasunean heztea
eta herritarrak ingurumena zaintzeari buruz sentsibilizatzea ezinbestekoa da
bizi-planteamendu hori eskoletan integratzeko, eta horiek eta etorkizuneko
belaunaldiak bizimodu berri batekin hazteko. Iraunkortasunaz ari gara, hiru
alderdietan: ekonomikoa, soziala eta ekologikoa, baina baita pertsonala ere.
Modu sistemikoan integratu behar da eskola-curriculumetan, administrazioen eta
gizarte osoaren laguntzarekin. Planeta mugatu batean bizi gara, garapen
iraunkorra kudeatzeko gai ez bagara, nekez ziurtatuko dugu gizateriarentzako
etorkizuna.
¡10 Consejos para docentes sobre Educación Inclusiva!
El paradigma de la Educación Inclusiva
requiere del esfuerzo de toda la comunidad educativa: padres, docentes,
directivos y estudiantes trabajando juntos para desafiar las barreras hacia una
educación de calidad, que respete la diversidad y se nutra de ella. ¡Conocé
estos 10 consejos destinados a docentes para hacer de la enseñanza, una
experiencia inclusiva!
10 Kontseilu irakasleentzat Hezkuntza
inklusiboari buruz!
Hezkuntza inklusiboaren
paradigmak hezkuntza-komunitate osoaren ahalegina eskatzen du: gurasoak,
irakasleak, zuzendariak eta ikasleak elkarrekin lanean, kalitatezko
hezkuntzaren aldeko oztopoei aurre egiteko, aniztasuna errespetatu eta
aniztasunaz elikatzeko. Irakasleei zuzendutako 10 aholku hauek ezagutu ditut,
irakaskuntza esperientzia inklusiboa izan dadin!
